行业特色型高校导学育人课程设计的探索与实践

行业特色型高校具有显著行业办学特色与突出学科群优势,但通常存在着理工和人文发展不平衡、跨学科交流不充分的问题,同时部分教师在一线教学中缺少科学与人文融合的意识和实践经验,使得涉及多学科和综合性的教育教学改革与探索困难重重。本文以行业特色型高校西安电子科技大学的导学育人课程为例,立足于理工科背景和中华优秀传统文化,通过对文化术语“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”进行数理建模与人文分析,探索行业特色型高校真正跨学科的通识与导学育人之路,形成启发式的、可推广的和有特色的实践方案。

导学育人教学模式的理论构建

从理论上构建并探讨了导学育人教学模式的整个实践系统 ,涉及到这一模式的指导思想、理论基础、目标、内容、程序、原则、策略、问题、关系与效果评价等深层内容。“教以导为主 ,学以生为本” ,重在研究性的学习方法和创造性的认知思路之建设。这是开发导学育人教学模式的理论依据和文化价值所在 。

初中生“导学导育”成长导师制的实践探索

新时代教育背景下,教师应关注学生个体差异,重视学生的全面发展以及学生的精神生活质量与个性化需求,帮助学生养成良好的习惯和积极的思想,使每个学生都能健康地成长。阐述了镇江市外国语学校西津渡校区实施“导学导育”成长导师制的背景以及“导学导育”成长导师制的内涵,探讨了该校“导学导育”成长导师制的实施策略,分析了该校“导学导育”成长导师制的实施成效。

高职院校实行学业导师制“导学育人”的思考

学业导师制是高校教书育人的一项重要途径,对学生成长成才有着重要意义。高职院校推行学业导师制是高职教育的一个新课题,应该明确高职院校学业导师制的基本内涵,积极探索高职院校实行学业导师制的可行性和有效策略,把握并处理好关键环节,充分发挥导学育人功能,促进学生的全面发展。

“导学化育,以赛促教”的高职公共基础课程教学改革实践--以吉林工业职业技术学院为例

公共基础课程在高素质技术技能人才培养中承担重要任务,面对学情 变化与高素质技术技能人才培养需求,吉林工业职业技术学院在基于职业技术 素质培养的“岗课证融合、教学做一体”课改原则下,公共基础课程探索建立 “导学化育,以赛促教”教学模式,系统设置基础课程,整合教学内容、优化 教学方法、变革教学手段,改变考核评价方式,全面实施教学改革.