远程开放教育中教师的导学艺术

在远程开放教育中,教师的导学具有重要作用。导学贯串于远程教学的全过程。在导学过程中,教师要做到导之有理;导之有据,包括以教学目标为基础,以学生个性为依据,以学科特点为依据;导之有序,分为入学的引导,学法的指导,重点难点的辅导和活动的向导;导之有方,包括目标性、启发性、积极性、服务性、多样性和实效性等原则和导之有效,包括师生沟通、信息反馈和质量监控。

浅谈“情感性课文”的导学艺术

语文课本里有一些课文，常常在写人、叙事、状物的过程中，将浓烈的情感融人字里行间，给人以强大的精神震撼和多层面的情感熏陶。我们将这类文章称为“情感性课文”。在教学中，我们应关注学生的情感，在不断的情感堆积中丰富体验，积蓄力量，实现情感升华。笔者以《在大海中永生》一课为例，谈一谈具体做法。

高中思想政治教学中的导学艺术初探

导学首先是一门技术,最终落实在课堂上的是具体的导学策略。它也是一门艺术。当教师在适合自己教学实际的基础上形成了某种指导思想之后,他们在课堂上会根据即时情况选择最佳的导学方案,呈现出一种行云流水般的自然状态,在笔者看来这就是导学艺术。

高中思想政治教学中的导学艺术

无论是教师们已经耳熟能详的“学生主体，教师主导”，还是新课程理念中“以生为本”教学理念的有效落实，都离不开教师在课堂上导学作用的发挥。我们也可以注意到一些闻名全国的区域性教学改革，如洋思中学的“先学后教”，东庐中学的“导学案”，杜郎口中学的“三三六”自主学习模式，及至具有鲜明地域特色的江苏如皋“活动单导学教学模式”，在尊重学生主体地位的同时，愈发重视教师在课堂上的导学作用。有人对这一现象作过研究并提出一个观点：导学是一门艺术!对这句话的解读我们认为有两个层次，首先是技术层次，导学是一门技术活儿，最终落实在课堂上的必然是具体的导学策略；

让智慧之花开得更绚烂——浅议阅读教学的导学艺术

在新课程背景下，学生的主体地位进一步凸显。教师面对生成的课堂，能否沉着应对、巧妙引导，直接影响到课堂效率的高低，关系到一节课的成败。因此，教师的导学艺术就显得尤为重要。在语文阅读教学中，教师该如何巧妙进行引导，体现“导”的艺术呢？

沃土为田 始得百花争艳——数学帮学课堂教学中的导学艺术

“导学”是课堂教学的第一步,其重在导入,而意义却在为“学”服务或是“学”本身。如何使一节课的开场让学生耳目一新,迅速抓住学生的兴趣点,同时紧密结合即将进行的研学给予学生启示或是引发其对新知的关注和思考,为本节课的学习作好情感和知识上的准备,是“沈占立名师工作室”一直在研究的问题。

为孩子煲一味“心灵鸡汤”——有感于特级教师的评价导学艺术

评价是一柄“双刃剑”，客观公正，可激励学生成长；片面不当，可阻碍学生发展。精彩的课堂离不开有效的评价，优秀的教师能很好地把握好这把“剑”的双刃度，用起来游刃有余，使之发挥评价积极效应，优质高效。

重视英语教学中的导学艺术让学生快乐成才

素质教育要求教师不仅要具备专业文化知识，而且要掌握多种转化知识的技能。变书本知识为学生能力的转化过程，是一门高超的塑造艺术，这就要求教育者具备多方面的综合能力。在英语教学中，要重视导学艺术，提高学生学习兴趣，让学生快乐成才。

历史课堂设疑导学艺术浅探

设疑即根据学生认识发展规律、知识内在联系 ,创设问题情境 ,启动学生思维。常用的类型有 :温故知新型、纵横比较型、分类归纳型、外引内联型。历史教学设疑应根据具体情况具体分析 。

谈教师在教学中的导学艺术

唤醒学生的主体意识,发挥学生的主体作用是目前教学改革的热门话题。那么如何将其落到实处,取得实效呢？我认为教师在教学过程中一定要抓住学生的心理,放开学生的手脚,真正展示教师的导学艺术,突出学生的主体作用。

高中化学问题导学艺术

学习是不断解决问题又不断生成问题的过程,在解决问题的过程中,引导学生主动探究、积极思考,提升思维能力,在生成问题中培养学生的创新能力.通过问题导学可提高教师在教学中的主导作用,改变平铺直叙、自言自语、满堂灌、课堂气氛沉闷的教学环境,构建符合新课程理念的教学模式,激发学生学习化学的兴趣.……

导学式实训平台的设计与应用

导学式实训平台为学生提供了一个熟悉实验实训内容、明确实验实训要求、掌握实验实训知识技能的机会和条件。该平台应用吸引、激活和分层等导学艺术组织和编排实训内容;并利用VB数据库应用技术实现实训内容的动态展示和指导功能。实际应用表明,与传统方法相比,该平台能合理地因材施教,获得良好的实训教学效果。

“诱思导学、循环反馈、互动矫正”在初中物理教学中的应用策略分析

随着我国教育体制的深化改革,追求教学效率的不断提升成为教学的主要目标之一。传统模式下的初中物理教学,通常为教师依据教材课程内容进行知识的讲解,而后学生在课下完成练习进行知识的总结与反馈,这种学习与反馈脱节的教学方式,不仅不利于学生及时地、高效地、扎实地掌握物理基础知识,而且不利于教师掌握学生对知识的掌握和理解情况,及时调整教学,做好重点突破,提高学生学习物理的动力。因此,'诱思导学、循环反馈、互动矫正'这一教学模式受到了广大物理老师的青睐,对如何促进'诱思导学、循环反馈、互动矫正'在初中物理教学中的应用进行简要的分析与探究,希望为相关教育工作者提供一定的参考。

让导学之花绽放于阅读教学课堂

新课程改革以来,学生作为课堂教学的主体,在教学实践受到了充分的重视,但教师自身引导的职能却逐渐淡化,从而使教学始终处于高耗低效的尴尬之中。在把握导学时机、坚守导学原则、释放导学价值的前提下,让导学之花绽放于阅读教学课堂。

构建卓越数学课堂的教学策略摭谈

适合学生的课堂就是好课堂!让每个学生强势智慧都充分发展,潜能充分释放的课堂,才能谓之卓越!卓越课堂的特征是＂三分教育＂,即分层教学、分组学习、分类指导。卓越课堂的标准有＂四＂,即：＂问题是教学的起点＂、＂小组是能力的平台＂、＂展示是生成的关键＂、＂导学是教师的水平＂。