初中语文设问导学训练设计及策略探讨

针对初中语文设问导学训练设计进行探讨,文章从阐述初中语文设问导学模式的内涵入手, 介绍了倡导初中语文设问导学模式的背景, 分析了初中语文设问导学模式的设计要点, 并且提出了初中语文设问导学模式的开展策略.

在导学训练中培养学生的语文核心素养——以《祖父的园子》为例

在语文学科中,培养学生的人文情感、阅读能力、语言思维能力以及写作能力,是发展学生语文核心素养的必要手段。本文结合新课标人教版五年级下册课文《祖父的园子》,谈谈我是如何在导学训练中培养学生语文核心素养的。一、启迪思考,培养学生问题意识阅读教学应激发学生的阅读兴趣,让学生爱学、乐学,在思考中进步。1.激发兴趣,走近作者,培养学生通过背景知识读懂文意的能力。

初中政治课使用导学训练稿的有效教学

中学思想政治课是对中学生进行公民道德感和责任感教育和世界观、人生观教育的基础性课程。在思想政治课教学中使用导学训练稿要先学后讲,教学合一。导学训练稿的基本环节设计要注重学生学习的全过程。其有效环节主要包括导学目标、自学思考题、堂上练习、周周练等。导学稿引入课堂,从根本上落实了教师主导地位和学生学习主体地位,改革了我们的课堂教学模式,体现了新课标理念,和谐了师生关系,同时也减轻了教师的压力和学生的课业负担。

小学数学采用“导学——展交——训练”教学模式的课堂实践

洋思中学"先学后教、当堂训练"教学模式在我县开展将近有5年的时间,通过尝试、探究,我县提炼出了围绕洋思经验的"导学——展交——训练"模式。去年,我有幸参加了省级"送教下乡"活动,为来自我省玉树、果洛、黄南等州的骨干教师就小学数学课尝试"导学——展交——训练"教学模式进行了展示。课后,与会教师都一致赞同该模式,目标明确、思路清晰、重难点突出是大家最终的答案。尤其是"展交"环节中的小组合作,学生大胆发言、积极探究,给所有教师留下了深刻的影响。下面我就本节课具体的教学模式撰文如下,希望和同仁们相互切磋,共同提高。