初中英语“导学案”中预习导学的有效策略探究

在英语教学中,学生预习工作的有效性很大程度上取决于预习导学环节的设计是否合理,因此,如何更科学地设计预习导学环节成了教师必须研究的一个重要课题。因此,要应用"导学案"中的预习导学,注重对学生英语预习的培养与教育,培养他们的主动意识,教育他们要热爱英语。这一策略能起到极好的效果,改善了传统教学中的一些不当之处,帮助初中生提高了英语学习成绩,实现了教学最大有效性。

高中历史“翻转课堂”实践探究——以《开辟新航路》一课预习导学设计为例

当下,基础教育正经历一场深刻变革,其核心是以生为本的回归、以学定教的转型。“翻转课堂”的出现,正顺应这场学与教的“双重革命”。本文以新课标为依据,对“翻转课堂”的课前预习导学设计进行探究,以期实现课前预习阶段的“翻转”。

浅析预习导学案在初中英语教学中的应用

教师在研究过程中主要从初中英语预习导学案教学的作用出发,深入分析预习导学案的基础理论及其应用效率,全面挖掘预习导学案在初中英语教学体系构建过程中的注意事项,对其构建原则和构建措施进行重点分析,以期在一定程度上改善初中英语教学质量。

预习先行 导学联动——小学语文导学联动五步教学模式研究

我国的基础教育最关注儿童的最优发展,而最优发展表现为儿童的生动、活泼的特性是否得到关注,是否注意儿童个体间的差异。而课堂教学是否高效,其中一个重要指征是看课堂是否存在一种较为稳定的教学结构框架和可以操作的教学流程。我校尝试在语文课中运用导学卡,经过实践与研究,已经取得了初步的成果。

基于教育云平台的预习导学为历史课教学添彩

结合"教育云"平台,构建基于教育平台下的"预习导学",开发预习的新思路、新模式,给学生构建一个充分探索及创新实践的学习环境,调动学习的积极性,使教学内容呈现直观、形象、多样化的特点,既满足学生学习的个性化需求,也为课堂教学提供一个新的辅助平台。

预习导学策略在高中物理自主学习过程中的应用

预习导学是现阶段的一种新型授课策略,在国内 受到广泛的关注,在高中物理课上对预习导学展开应用,可以 促进高中生开展高效率自学。本文是预习导学实际应用中的 一些问题入手,对预习导学如何应用到高中物理的自学过程 展开探讨.教师要认识到预习导学的实际作用,在教学设计中 要采取合理的措施,帮助高中生借助预习导学,实现自学能力 的提升。找到在高中物理上借助预习导学展开自主学习的路 径,促进高中物理课的高效开展。

小学英语“导学案”中预习导学环节的设计研究

把以往的教案做为为学生学习提供的基础。教师在开展教学的时候就把关键点转变到学生如何学习上。导学案涉及预习导学、课堂研讨和延伸拓展三个重要方面。这让教师和学生的关系更加良好,在实现了良好师生双向互动的情况下,也让学生面对作业预习等不再是停留在表面。在借助书面形式下,能够对学生的整体学习过程进行详细记录。教师所展现出的课前批阅,就会受到学生的关注,这让课堂展现出了十分高的效率。

“预习导学”环节下,数学导入方法的问题与反思

通过预习导学下的有效导入,能够帮助我们创设有利于学生参与的情境,调动学生学习数学的积极性和主动性,也能够激发学生的有效思维,使其积极主动地投入到课堂学习中来,从而优化教学效果,是提高教学质量的一个有效途径;同时,在"预习导学"环节下进行数学导入,不能是盲目的,无的放矢的,要从五个方面即概括性、针对性、直观性、启发性、艺术性入手进行,才会达到事半功倍的效果。

基于预习导学培养学生问题意识

本文论述教师通过巧妙指导学生进行课前预习、为学生创设提出问题的平台、以学生为主体解决学生遇到的问题,让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,培养学生的问题意识。

友谊中学预习导学教学模式探究之路

“教而不研则浅,研而不教则空。”科研是学校持久发展的不竭动力,所以我始终坚定不移地带领教师走教育科研之路。2014 年, 我校将“预习导学”这一教学模式引入,到后来小组合作学习的推进,再到微课的积极尝试,努力走出了一条属于我们自己的创新之路、 特色之路。

谈初中数学核心素养下预习导学案的设计

初中数学教师在教学的过程当中应用预习导学案,可以将数学课堂的教学效率不断提高,课堂教学目标的完成、教学难点的突破更省时省力,有助于培养学生的自主学习能力和合作意识,能更好地激发学生的学习兴趣。而且在开展数学教学的过程当中应用导学案,操作非常简单,并且可以提高数学课堂的教学效率,所以在初中数学课堂当中的应用非常广泛。但是在应用预习导学案开展教学的过程当中,也出现了一些问题,对预习导学案的应用产生制约。

略谈《道德与法治》预习导学的有效设计与应用——以《网络改变世界》为例

在初中《道德与法治》教学中,有效设计预习导学,指引学生养成预习习惯,培养其预习能力,是激励学生学会学习、主动学习的重要途径。文章联系《道德与法治》教学,选取《网络改变世界》中的一些教学实例,分析有效预习导学应有的内涵和教学意义,提出预习导学流程的设计主张,并结合课堂进程,细致探索有利于促进预习导学的应用策略,更好地、有效地为有效课堂教学提供参考。

高效科学课堂预习导学的立体化设计

预习导学作为一种常规的教学手段,是学生学习过程中的一个重要环节,在教学中发挥着极其重要的作用。根据小学科学课程性质,利用多元化预习导学方式,对不同教学内容进行预习导学,能使学生在课堂中占据主体地位,使科学课堂实现高效教学;能促进学生的思维发展,灵活运用所学知识理解世界、解决问题、学以致用,提高学生的核心素养。小学科学课程标准对小学科学课程性质的定义是一门基础性、实践性、综合性的课程,在小学阶段的知识包括物理、化学、生物及地理的学科基础知识,涉及范围十分广泛。

预习导学在科学课堂教学中的运用策略

作为一种常规的教学手段,预习在科学学科教学中发挥着极其重要的作用。教师要积极发挥预习的价值,优化预习形式,梳理相关知识,帮助学生形成自觉预习的良好习惯,从而为教学活动的顺利开展奠定基础。本刊就此刊发两篇文章,希望对读者有所启发。

预习导学,促进科学课堂的动态生成

《义务教育小学科学课程标准(2017版)》指出:不要把学生束缚在教室、实验室这些狭小的空间里,不要把上下课铃声当作教学的起点和终点。预习不应是简单地看看教材,而应是针对不同的课程内容,教师选择不同的形式引导学生进行课前自学。通过预习,应让学生不再是“不知所措”地走进课堂,而是“心中有数”地融入课堂。学生预习得越充分,学习的主动性和参与度就越高,课堂的动态生成就越丰富,课堂上就能时时闪烁学生思维的火花。

高一英语教学中实施预习导学一体化的相关分析

引言高一的英语学习作为初中时期英语学习与高中时期英语学习的重要过渡阶段,教师需要帮助学生在高一阶段的英语学习中探索出高效的学习方法,养成良好的学习习惯。在英语教学中,实施预习导学一体化会帮助学生形成良好的自主学习能力和自主学习意识。

小学高年段学生数学预习能力培养的策略研究

小学阶段的数学预习能力培养,可以从培养预习习惯,指导预习方法入手,逐步培养小学生的数学预习习惯,提升小学生的数学预习能力,从而培养小学生的自主学习能力。主要的培养策略包括：通过课前预习卡导学,培养学生预习能力;通过课上讨论组互学,培养学生自主学习能力;通过关注过程的评价,使学生感受成功喜悦。

小学数学教学中导学案的价值意蕴与实施措施

利用"导学案"开展小学数学教学活动应当确立以学生发展为本的理念,明确学生有效学习有赖于教师有效设计,把新课程的理念转化为实实在在的行为。"导学案"具有优化课堂教学模式,提高课堂教学效率,激发学生学习兴趣的作用。小学数学教学中利用"导学案"教学,可从预习导学、课堂研讨、延伸拓展等方面入手。

高中地理教学的有效问题导学

问题导学模式的应用能够使学生更加积极地配合教学过程。通过学生提出问题和教师设置问题这两种方式,教师引导学生逐步深入领会地理知识,并且能够将抽象的地理概念与实际生活相联系,进而形成完善的知识运用网络。高中地理教学有效进行问题导学主要包含四个方面：预习阶段的问题导学应用、教学阶段的问题导学应用、问题导学中的问题设置原则和问题导学中的思维拓展。

“导学纠错式”教学法在病理学实验课教学中的应用研究

本课题采用平行对照法,比较传统教学法和"导学纠错式"教学法在实验课授课中的差别。在总结传统教学方式经验教学基础上,尝试通过学生自导(预习)、互导(学生课堂讨论)、教师指导纠正操作中的一些常见错误,以及教师归纳总结、学生完成实验的四步"导学纠错式"教学法在《病理学》实验教学中的应用研究。通过对实验班与对照班学生的《病理学》实验课期末成绩和实验报告分数进行统计学分析。结果显示,该教学方法可增强学生的学习兴趣,调动学生的主动性与创造性,提高学生观察、分析、科学思维并独立解决问题的能力。在全面提高学生的综合素质,提高教师的教学能力等方面优于传统教学方法。