问题教学法应用于手术室实习生导尿术操作带教中和效果

目的探讨在手术室实习生导尿术操作带教中问题教学法的应用对临床评判性思维能力及教学满意度的影响。方法选取2019年5月至2020年5月在皖南医学院弋矶山医院实习的32名实习生作为研究对象,根据随机数字表法将实习生分为观察组(n=16)与对照组(n=16),对照组实行传统导尿术操作带教,观察组在对照组基础上采用问题教学法,教学时间为4周,对比两组测评成绩及临床评判性思维能力。结果观察组基础知识、技术操作成绩明显高于对照组(P<0.05);教学后两组临床评判性思维能力评分与教学前相比明显提高,且观察组评分明显高于对照组(P<0.05)。结论将问题教学法应用于手术室实习生导尿术操作带教中,能够提高教学成绩,促进实习生临床评判性思维能力的形成。