“导师制工作室”教学模式的运行机制及成效探析——以池州学院广播电视编导专业为例

作为快速培养学生创新创业意识,提升实践能力的新型教学模式,导师制专业工作室是培养应用型、复合型、创新型人才的重要途径。以池州学院广播电视编导专业的“导师制工作室”教学模式为例,分析了导师制工作室的特点及运行机制,解读了工作室教学模式的成效,并提出有效运行的建议。

创意产业背景下导师制工作室教学模式研究

随着社会的不断发展与进步,当前社会对人才的要求也越来越高。在这样的情况下,传统的高校教学模式已经满足不了社会的需求。因此,必须要对当前高校培养人才的模式进行创新和改革。"导师制工作室"人才培养教学模式的提出,对我国高校教育质量的提高,以及更加适应社会发展需求的应用型、创新型人才的培养,有着重要的作用。本文就对高校导师制的工作室教学模式进行研究分析。

论在大学新生中开展导师制工作的现实意义

在大学新生中开展导师制工作符合学生需要和高校学生管理工作的需求,真正做到了教书和育人相结合,同时对当前高校学生管理工作也是一种新的尝试和有效补充,具有积极的现实意义。

本科生导师制工作与专业服务实践相结合思考--以社会工作专业导师制工作为例

以导师制工作与专业服务实践相结合的经验为基础,论述了二者结合在实际操作过程中的可行性,但导师制工作还存在一些问题,如何更加有效地建立起导师制工作与专业服务实践相结合的本土化运行机制,还需要进一步的完善。

高职动画专业行动导向教学法与导师制工作室教学法的比较探析

行动导向教学法是一种先进的以最终目的结果为导向的教学方法,在高职高专的教学过程中普遍运用,而导师制工作室又是艺术类专业较为流行的师徒关系教学法。二者都是以实践为目的的教学法,两者有很多联系,也有一些区别。本文对两者进行了比较探析。

高职动画专业行动导向教学法与导师制工作室教学法的比较探析

行动导向教学法是一种先进的以最终目的结果为导向的教学方法,在高职高专的教学过程中普遍运用,而导师制工作室又是艺术类专业较为流行的师徒关系教学法。二者都是以实践为目的的教学法,两者有很多联系,也有一些区别。本文对两者进行了比较探析。

河南省高校视觉传达设计专业导师制工作室建设

视觉传达设计专业是当前商业社会发展的产物之一。目前在河南省的各大高校中,也相继开展了视觉传达设计专业。然而,对于该专业而言,采用传统的教学方式以及学生管理方式都不能对该专业学生产生良好的影响,使其在专业课程学习以及创作中更加得心应手。在这样的情况下,导师制工作室就应运而生。在本文中笔者主要针对当前河南省高校视觉传达设计专业导师制工作室的建设进行讨论。

产教融合“导师工作室制”王环境下艺术专业新型人才培养的改革与实践

在“创新驱动、人才强国”的战略目标下,中国的高等教育正在努力推进教学和科研改革,产教融合旨在促进高校与企业之间的合作,通过将实际需求和问题引入课程设计和研究项目,提高学生的实践能力和就业竞争力,“导师工作室制”则是为了加强导师与学生之间的互动与交流,提升研究生的培养质量。本文就当前产教融合“导师工作室制”环境下的艺术专业新型人才培养面临的问题和挑战进行分析,并提出相应的改革措施,为艺术专业新型人才培养的改革与实践提供一定的参考和借鉴。

工业设计专业“导师工作室制”的教学实践与研究

目前我国工业设计产业现状是,一方面社会需要大量的工业设计人才,另一方面大量的毕业生就业难。通过对设计教育问题的调查研究,宁波大学工业设计专业在"平台+模块"课程体系的基础上引入"导师工作室制",加强了专业的针对性、提高了学生的动手能力,较好地实现了设计教育和设计需求的良性对接。

高职院校导师工作室制人才培养模式研究与实践探索——以安徽工商职业学院报关专业为例

高职院校实行导师工作室制是适应知识经济社会要求的高素质高技能人才培养新模式,能够充分发挥教师教学育人作用,促进大学生全面发展。为了保证导师工作室制实施的有效性,必须将其纳入到正常的制度安排中来。本文结合安徽工商职业学院实行导师工作室制的具体情况,从导师教师定位、导师工作室运行、评价体系等方面进行了总结与分析,并提出了实施导师工作室制的建议。

视觉传达艺术专业导师工作室制的教学模式研究

随着经济的快速发展,我国的教育水平不断提高,教育模式也在不断改进,社会对应用型人才的需求也在不断提升。现在,高校的导师工作室制人才培养模式受到越来越多的重视,这种教学模式对培养应用型人才具有重要意义。文章就视觉传达艺术专业导师工作室制的教学模式进行研究。

工作室导师制的艺术设计教学模式研究

近些年来。随着社会的不断进步,艺术设计迎来了广阔的发展空间,同时新的社会需求也对艺术设计专业的学生提出了新的要求与挑战。工作室导师制能够充分的发挥教师们在教学过程中的积极性,同时通过实例设计来对学生们进行教学,从而全面的提高学生们的综合素质。另一方面,随着艺术设计的不断发展,学生们对于教学质量的要求也变得越来越高,传统的教学管理方式很难适应新时代教学发展的要求。而工作室导师制的艺术设计专业模式就是将管理学生和教学进行有机的统一。本文将对工作室导师制进行简要介绍的基础上,对艺术设计教育模式中的相关问题展开探讨。

高职广告与会展专业“自选导师工作室制”的教学模式与学生管理模式的研究

广告与会展专业是近年新兴的的艺术类专业,随着文化与经济的不断发展,市场越来越需要能快速适应社会发展的全方位设计人才.课程教学应鼓励教师将实际项目带入课堂,学生可根据自己的兴趣和未来的发展方向选择老师,以教带学,以学带教,改革现有的教育教学模式,改变传统的“严管理”方式难以本质而有效地解决学生管理问题.黑龙江林业职业技术学院信息工程系探索了基于“自选导师工作室制”的高职广告与会展专业教学运行与学生管理模式,就是实践将“学生管理融入教学过程”的一体化教学与管理模式，

新时代下工作室导师制的艺术设计教学模式发展前景分析

随着社会的发展进步,在新时代下,艺术设计出现了广阔的发展空间,但是新的时代背景以及发展趋势也对艺术设计的发展前景提出了挑战。就目前而言,工作室导师制可以充分发挥出教师在艺术设计教学过程中的积极性,可以更好地提高学生的综合素质,也是为了更好顺应时代的发展,实现艺术专业的高水平发展,培养出更多的艺术专业人才。本文主要是探究新时代背景下的工作室导师制如何发挥应有的效果,实现管理与教学的有机统一,然后进一步分析工作室导师制的艺术设计教学模式发展前景。

高校导师工作室制与第二课堂相结合的教学研究——以视觉传达设计专业为例

该文以高校视觉传达设计专业为例,探究导师工作室制和第二课堂教学之间的关系,通过阐述工作室的主要内容,完善导师工作室制,以与第二课堂相结合的教学模式凸显高等教育在人才培养方面的优势,以期通过一系列的改革措施,推动高校视觉传达设计专业人才培养教育的持续健康发展。

工作室导师制下的教学与实践过程可视化研究

工作室导师制是以现代学徒制为依托建立起的新型教学模式。工作室导师制下的庭院景观设计课程以实际项目带入为基础,在实际项目中让学生综合协调空间布局、物质形态、精神审美以及资源管理。该文以安徽商贸职业技术学院艺术设计学院景观建筑装饰设计专业景观工作室的庭院景观设计课程为例,分析工作室导师制下教学与实践的可视化过程。

艺术设计类应用型硕士研究生导师制模式初探

我国硕士研究生教育由单一的学术研究型人才培养目标转向学术研究型、复合技术型、工程应用型并存的多元化培养。本文从当前文化创意产业发展的现状以及艺术设计类专业学位研究生培养的实际出发,提出"大学创意产业园导师工作室制"模式,对其框架的构建提出了设想,并对该制度的保障措施进行了分析阐述。

家具设计专业“导师工作室”教学模式研究

"导师工作室"源于德国包豪斯学院,是由专家、教授为核心组成的学科研究的师资团队,具备一定的研究、设计、开发实力,能够充分利用教学资源组织教学、承接项目、促进科研。目前,家具设计专业的教学模式中存在着缺少对学生的个性化教学、学生实践操作能力差、课程之间互相脱节、学生缺乏团队意识等问题。针对这些问题,探讨了家具设计专业实施"导师工作室"的方法和途径:首先应建立"导师工作室"的教学框架;其次对学生参与"导师工作室"学习过程进行监控;第三,对学生学习成果进行适时评价。家具设计专业实施"导师工作室"教学模式后,学生能将理论知识和实践有机地结合起来,并通过实战项目不断提升自身的综合能力。

基于“双导师工作室”的高职数字创意专业群课程实践教学改革探索

“双师工作室”模式是一种贴近市场并符合高职院校教学特点的实践教学形式,基于校企双导师制实施教学,全面对接行业优秀企业,是解决当前我国高职院校数字创意专业群人才培养与行业企业需求对接不紧密等痛点问题的有效途径。本文针对当前高职院校专业课程教学现状,分析“双师工作室”在职业教育中的实际作用,引入企业实际项目实现工学结合,为建筑行业人才培育提供新的探索与经验。

视觉传达艺术设计专业导师工作室制的教学模式研究

视觉传达设计专业旨在培养学生熟悉掌握本专业的基本理论知识和能力,了解国内外关于视觉传达设计方面的基本方针、政策和法律法规。具有基本的科学文化素养、专业知识和熟练的职业技能;具备促进设计创新、新技术运用、新材料使用的基本知识和良好的知识更新能力;具有较强的手绘能力;品牌设计、广告设计、印刷工艺、设计经营管理等各方面的知识和能力;拥有与时俱进的设计观念,能根据不同使用功能及用户需求,进行创意并设计;具有终身学习的能力和适应职业变化的能力。而视觉传达艺术设计专业学生具有鲜明的个性特征,简单使用传统的"严管理"方式难以本质而有效地解决学生管理问题。探索了基于"工作室导师制"的高校视觉传达艺术设计专业教学与学生管理模式,就是实践将"学生管理融入教学过程"的一体化教学与管理模式。