论研究生导师育人的学术维度

研究生思想政治教育是导师的重要责任。学术育人是研究生思想政治教育的重要维度,是导师进行思想政治教育的重要途径。通过导师引领,可以发挥导师在学术育人中设计性、指导性和建设性作用。通过完善导师遴选、导师培训和评价制度、建立导师问责和奖惩制度、规范学术育人机制等各种制度形成运行规范的学术育人新机制,为研究生思想政治教育和导师学术育人奠定必要的制度条件。

导师育人活动探索点滴

我是自动化学院的一名普通教师。自从我校93级学生实行导师制以来,学院配备了以副教授为主的导师队伍,我也被选定为93级学生的导师兼935班的导师组长。两年多来,我和其他导师一样,认真地去完成学校交给的各项工作,并遵循钱校长关于教育工作首先应该培养学生怎样做人,提高素质的指示精神,开展了导师育人探索活动。 1.发起、组织“大学生辩论赛”。由新加坡发起的国际大专辩论会通过新闻媒介已为大学生所钟爱。今年8月下旬在北京举办的’95国际大专辩论会的七场辩论经中央电视台播放后,在全国产生了巨大的影响。南京大学队的四位女学生勇夺冠军,我校学生们的反响也很大,作为工科大学生,自动化学院也想“过把瘾”。作为导师,感到这又是一次极好的育人机会。

导师育人 多元发展——普通高中导师育人制初探

导师育人制是一种针对性强、效率较高的高中教育模式。探索导师育人的模式,能有效促进高中学生健康、多元发展,是符合新一轮高考理念的有益尝试。我们结合校情,依托有效教学资源,进行合理配置,采取“有差异,无淘汰”的策略,科学育人,力争让每一个学生都找到正确的发展途径。

高职院校“导师育坊”育人模式探赜

高职院校“导师育坊”育人模式是高职院校结合职业教育特点和人才成长规律,实施高职学生导师制,系统推进思想导师进学院、职业导师进班级、素质导师进社团的一种创造性探索和实践。这一育人模式整合了高职院校的育人资源,拓展了高职院校的育人路径,推动了高职院校构建“三全育人”新格局,具有重要的现实意义。

略论导师对研究生的思想教育

一、教书育人是导师的天职教书和育人是教师的两大基本职责。唐代韩愈在《师说》一文中说过:“师者,所以传道、授业、解惑也。”也就是说,教师不但要向学生传授知识和技能,还要进行道德教育,传授做人的道理,解答学生的疑难问题。毛泽东同志在50年代明确指示,学生的思想工作“共产党应该管,青年团应该管,政府主管部门应该管,学校的校长、教师更应该管”。粉碎“四人帮”以后,邓小平同志又进一步指出:“一个学校能不能为无产阶级培养合格人才,培养德、智。

略论导师在研究生思想教育中的地位与作用

研究生教育,不仅仅是深化专业,使研究生在科学研究方面受到全面而严格的基本训练,获得独立工作能力的教育,同时也是塑造研究生良好政治素质、崇高思想觉悟和高尚道德情操的精神风貌的教育,必须是使研究生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展的教育.

增强育人的责任意识 争做学生信赖的“导师”

为了改变传统德育工作只有少数人实施的局限性和片面性,改变以往任课教师只管教书不管育人的状况,本学期,我校开展了"师生手拉手"导师育人活动。导师育人活动,实现了德育内容的具体化、德育手段的多样化、德育深度的扩展化、德育对象的典型性,密切了师生、学校与家庭的联系,扩大了社会影响,取得了良好的育人效果和社会效益,增强了教师的职业道德意识和高度的责任感。

积极心理学视角下心育导师成长工作坊模式初探

一些学校已经形成了相对规范和固定的班主任培养程式,但随着教龄的增长,教师易产生职业倦怠感,同时学生又是不断成长和变化的群体,因此现代教育需要教师和学生共同成长。积极心理学是心理学研究的一个新思路,这一崭新的理念将引领教师用新的视角去审视教育,探索适应时代要求的教育策略和方法。在中小学,除专职心理教师外，班主任和德育老师也是学校心育工作的重要力量。

成就学生更好的未来——依托“全员心育导师制”开展生涯教育的实践探索

上海嘉定区世外学校通过建立与实施“全员心育导师制”,聘任全体教师为“心育导师”,家校协同开展生涯教育,形成教育合力,帮助学生更好地获得与自身兴趣相关的资源和支持,培养学生健康、多样的兴趣爱好,自尊自信、积极向上的个性品质,提升学生的生涯规划的意识与能力,促进学生健康成长与终身发展。

新时期研究生德育的特点及其对策

新时期研究生德育的特点及其对策冒维本随着形势发展的需要，我国研究生教育也进入了迅速发展的新时期。目前在国家教委及有关部、委所属重点大学中，研究生与本科生的比例正在逐步提高，有的已接近１∶３，在校研究生已达几千人。因此研究生德育工作已成为这些高校学生德...

新洲中学关爱“特殊生”

特困生怎样扶持?后进生怎样帮教?特长生又怎样助其发展?津市新洲镇中学响亮地提出了“特别学生特别爱”的口号,在当地引起广泛关注。对于特困生,该校采取两手抓的策略:一是把全校教师分派到组,包干到人,利用暑假深入特困生家庭,做好思想工作;二是针对学生不同的贫困状况出...

高职院校现代学徒制人才培养研究

实施现代学徒制对提高职业教育质量具有重要的战略意义。高职院校实施现代化学徒制人才培养需要校企联合招生,实现“双身份”学习;校企互聘共用,实现“双导师”育人和“双交替”教学;校企共管教学过程,实现“双管理”教学;校企共定评价标准,实现“双主体”评价。

基于现代学徒制的焊接机器人应用技能人才培养研究

本文以广西工业技师学院焊接技术专业“焊接机器人应用现代学徒制班”为例,论述基于现代学徒制的焊接机器人应用技能人才培养,提出建立校企双方学徒培养的协调机制、建立有技师学院特色的招生招工一体化机制、实行工学结合和工学交替“双导师”育人、建立学生(学徒)学习评价标准、建立学生(学徒)成长档案等措施,并分析实践成效和体会。

中职学校班级管理新思考

班级是学生全面发展、健康成长最重要的环境，作为控制这种重要环境的班主任，发挥着任何人都无法替代的重要作用。最近浙江省进行了“首届十佳心育导师”评选活动，并举办了中小学班主任“心育导师”培训班。该活动强化和系统解读了班主任工作实际上就是不断地对学生心灵施加影响的心育过程。

“六项计划”引领高校导师队伍建设

华中师范大学深入贯彻落实习近平总书记对研究生教育工作的重要指示,积极开展“六项计划”,增强导师育人意识,提升导师育人本领,保障导师育人条件。党建领航,以责为先把好“政治关”。出台《院级党组织工作条例》,建立研究生导师“四必”机制。