博士“申请——考核”制招生导师自主权发挥机制探究

博士生“申请—考核”制招生主要包括个人申请、资格审查、材料评议、综合考核、科学录取等五个环节。和传统的普通招考方式相比,博士生“申请—考核”制招生过程中导师拥有的自主权更大。主要针对博士生“申请—考核”制招生过程管理中导师自主权发挥激励与约束机制开展研究,通过文献查阅和问卷调查等方式研究分析国内部分高校博士生申请考核制招生案例,就如何更好地规范和发挥导师自主权提出思考和建议,以期对进一步健全和优化博士生“申请—考核”招生选拔机制提供参考价值。

博士生招生视域下的导师自主权研究

目前,在我国高等教育当中位于最高层次的就是博士研究生,同时,博士研究生也是我国在进行高层次创新型人才培养中及其重要的途径。在进行博士研究生培养过程中,培养质量是最为重要的,而在培养质量当中首要考虑的环节就是入学质量是否高起点。作为如此重要的人才培养途径,首先博士研究生在招生制度方面要把眼光放得开阔,要具有全局性。目前我国在博士生招生方面存在了一些弊端:一方面比较重视外语,从而忽略了专业;另一方面注重笔试,面试占比重就会小等问题,这些问题都亟待解决。目前最重要的是要科学地对这些存在的弊端进行革新,从而完善博士研究生招生制度。

对给予导师决定研究生毕业自主权的调查与思考

“给予导师决定研究生能否毕业的自主权”的政策提议公布后,引起相关各方关注。该政策提议以改革研究生学业水平评价标准为外在表现,指向的深层问题是研究生创新能力与培养质量。基于925份研究生调查问卷,研究发现,研究生对导师自主权以反对和质疑居多,深层顾虑为权力势差下的师生关系异化;影响研究生创新能力的内部限制远大于外部因素;博士生受“唯论文”的外部约束更深。鉴于此,本文认为,应从加强师德师风建设、优化导师指导、发挥综合评价改革的系统作用等方面,营造研究生潜心学术的氛围、促进研究生创新能力的提升、释放研究生的研发能量。