一体推进教育科技人才事业发展——云南探索科技副总、产业导师选聘工作

全面建设社会主义现代化国家,教育是基础,科技是关键,人才是根本。党的二十大报告提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,首次把教育、科技、人才工作进行一体化部署。

从博士生导师选聘标准谈医学院校导师队伍建设

在博士生的培养过程中,导师起着主导作用,导师的质量直接影响着博士生的培养质量。通过对6所多次获得医学门类全国百篇优秀博士论文院校博士生导师选聘标准的分析,提出加强导师队伍建设的措施建议,提高博士生培养质量。

浅谈高校班导师工作

本文从高校班导师的工作任务、工作特点,班导师的选聘,班导师的工作方法,班导师考核、评价、待遇、激励以及班导师素质提高等五个方面阐述如何充分发挥高校班导师的作用,落实立德树人根本任务。

临床专业学位硕导选聘及考评

目的为加强临床专业学位导师队伍建设,进一步完善导师队伍管理制度,初步构建临床专业学位硕导选聘及考评指标体系。方法抽取来自本市5家三级甲等医院的专业学位导师专家48名,采用自设问卷调研的形式,运用定量统计法构建临床专业学位硕导选聘及考核模型并确定各指标权重。结果初步构建临床专业学位硕导选聘及考核指标体系,在基本规范、学术水平、指导水平、培养质量4项一级指标下筛选出治学态度等9项二级指标及23项描述性特征要素,并确定各一级指标、二级指标及描述性特征要素的权重分布。结论师德师风、道德规范养成是导师选聘及考核指标的重要构成要素;基础研究水平指标的剔除表明两种学位模式的培养重点与差异有逐步厘清的趋势;临床能力培养质量指标应用须结合培养模式实际。

本科生导师小组制教学尝试

＂本科生导师小组制＂教育,是指在高校的本科生教育阶段,在坚持辅导员制的基础上,聘请校内优秀的专业教师或党政干部,组成3～5人的导师小组,依据因材施教的原则对10～30名学生的思想品德、专业学习、科研实践、身体和心理素质等诸方面给予指导,旨在提高学生的综合素质,突出对学生科研实践能力、创新意识的培养,促进学生知识、能力和素质的协调发展。