期刊文献+
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
初中生物课探究式课堂教学的探寻
1
作者 肖燕语 《中国教育与社会科学》 2009年第5期69-70,共2页
探究式学习方式具有很强的问题性、参与性和创造性的特点。那么,探究式课堂教学应如何操作呢?在新课程改革背景下,笔者认为教师要重新审视课堂提问的功能,重视通过问题启发学生积极思维活动,以问题为主线来调控课堂教学,以“设疑... 探究式学习方式具有很强的问题性、参与性和创造性的特点。那么,探究式课堂教学应如何操作呢?在新课程改革背景下,笔者认为教师要重新审视课堂提问的功能,重视通过问题启发学生积极思维活动,以问题为主线来调控课堂教学,以“设疑——质疑——解疑”为流程来组织课堂教学,以“竞争——合作”为机制来丰富课堂教学。 展开更多
关键词 设疑 猜疑 解疑 激趣 导拨 探究
下载PDF
谈谈课堂提问
2
作者 李春芳 《物理教师(高中版)》 2000年第3期14-16,共3页
关键词 课堂提问 激励式 启发式 物理教学 中学
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部