零障碍标准化导教导学案开发及应用——以数学为例

本文围绕新课程理念,从开发导学案入手,遵循学生的认知发展规律,以零障碍、标准化、导教导学为理念,精心设计教学流程,零障碍零起点,标准化精细化,统一教与学的步调,导教导学实现课堂教学的最优化,提高课堂的教学效率,改进教学效果,从而达到素质教育的目的,促进学生全面、持续、和谐的发展.

深度课堂观察下教学质量促进的督导新模式

围绕促进后勤生长军官教学质量,分析当前教学督导中存在的“四重四轻”问题,针对“重评轻诊”,突出把脉教学状态、反馈教学问题,实施深度课堂观察;针对“重教轻学”,突出激发学习动力、优化学习方法,实施“导学”;针对“重督轻导”,突出更新教学观念、引导教员发展,实施“导教”;针对“重管轻促”,突出完善质量体系、和谐质量生态,实施“导管”。重构了“四观”的课堂教学观察视角、“五学”的学习质量提升机制、“五教”的执教能力发展模式、“五导”的质量促进和谐生态。

育人为则,素养为纲,科学导向——统编教材背景下2020年中考浙江绍兴语文卷命题导向分析

针对取消《考试说明》后中考语文试卷没有了“点点对应”的命题依据的现实,分析2020年中考浙江绍兴语文卷命题创新实践,研讨统编教材背景下中考语文试题该如何体现《语文课程标准》要求和统编教材知能体系,指出中考语文试卷的命制应落实立德树人教育目标,检测学生语文核心素养,渗透以考导教导学的测评理念。

让思维博采众长,用导图丈量世界——“目标导教、导学、导练”高效英语课堂中思维导图的巧妙运用

笔者所任教的栾川县实验中学本着“尊重学生个性差异, 以发展的眼光看待学生成长”的教育理念,为了构建高效课堂 使师生真正减负,学校特实行了“目标导教导学导练”教学模 式。要实施该教学模式,必须建好“一图”(思维导图)、“一表” (教学双向细目标)、“一库”(教学效果检测题库)。在课题研究过程中,在将近两年的思维导图制作和运用中,我们深深体会 到了思维导图的魅力与神奇,它可以使知识点的主次关系,各知识点间的内在逻辑关系清晰展现,将厚书读薄。 本文系2018年度河南省基础教育教学研究项目《运用目 标 “导教导学导练”打造高效英语课堂的研究》(JCJYC18050340) 研究成果。

浅谈思维导图在高考诗歌鉴赏备考复习中的应用

思维导图作为一种有效的思维模式,自20世纪60年代英国著名心理学家、教育家托尼.巴赞在提出后被广泛运用。诗歌鉴赏是高三复习的难点也是高考的重点,运用思维导图复习,通过图文把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,可以有效提高学生的学习成效和教师的教学质效。