我国碳交易法律促导机制研究

气候变化背景下,我国面临巨大的减排挑战,同时也面临碳市场快速发展的历史机遇。顺应节能减排领域对碳交易市场化的法律需求,发挥法律在碳交易市场创建、交易规则形成、市场规模扩张、交易平台构建、交易形式创新等方面的制度优势,是当前我国碳交易市场化进程中的基本途径。同时也是充分利用我国巨大的减排潜力所形成的交易影响力,在国际碳交易市场化进程中发出"自己的声音",发挥我国在低碳发展中"后发优势"的重要保障。因此,探讨法律在碳交易市场化进程中对碳交易市场创造、交易技术保障、物质保障、制度保障、交易平台、碳权保护等市场化环节中的基础性促导和保障作用,具有较强的理论价值和实践意义。

中国碳交易法律促导机制研究

气候变化背景下,我国碳交易的市场化在当前面临较多的瓶颈约束和政策风险。基于对我国碳交易发展基本态势和制约因素的考察,分析了碳交易标的的法律属性、交易环节,以及构建碳交易法律促导机制的价值和作用,揭示碳交易市场运行机制与碳交易法律促导机制的内在统一性;指出:顺应我国节能减排政策与策略实施对碳交易市场化的法律需求,发挥法律在碳交易市场创建、交易规则形成、市场规模扩张、交易平台构建、交易形式创新等方面的制度优势,是构建我国碳交易促导的法律机制、突破碳交易市场化瓶颈约束和降低政策风险的有效途径。在此基础上,提出迎合碳减排交易机制对市场创造、技术保障、物质保障、制度保障、配额登记与交易注册平台建设和碳权保护的立法需求,构建我国促进和引导碳交易市场化发展的法律机制的建议和思考。

地方政府对产业集群的促导机制和效应解析

产业集群的培育与发展如同森林的栽植 ,其关键是根据自然条件与树种特性 ,相互选择 ,并精心呵护。因此 ,政府在培育和发展产业集群的进程中具有不可替代的促导作用 ,本文从产业集群的内涵和形成方式入手 ,对地方政府在产业集群中扮演的促导角色、发挥这一角色的机制和效应进行了系统的分析。

浅谈网络教学平台中的智能授导机制

阐述了网络智能授导的3条技术路线,并以网络教学平台的3类主要部件为框架提出了若干智能授导机制,可为网络教学的信息构建提供更多启示,促使远程自主学习得到更具个性化的支持。

关联交易对公司价值影响的传导机制研究

关联交易影响公司价值,不同的关联交易对公司价值影响的传导机制是不同的。文章以我国沪深上市公司2005年—2006年的关联交易数据,选择销售商品关联交易,采用中介变量法考察了关联交易对公司价值影响的传导机制,研究发现关联销售商品对公司价值影响是通过增加营业收入和降低销售费用实现。

信用创造与金融虚拟的互导机制及现实思考

信用创造为金融的虚拟化创设信用条件,金融虚拟又反向促使信用创造的进一步扩张,两者之间存在一种内在的逻辑互动机制。借助信用创造与金融虚拟互导的逻辑模型的架构,不仅利于把握两者的互动关联,也有助于理解创新的动力源泉。以此,能够为建立信用创造与金融虚拟良性互导机制奠定坚实的基础。

基于导控机制的《农村居家养老服务设施设计标准》编制方法研究

针对我国现阶段导则编制存在的全覆盖、碎片化、轻人本等问题,提出《农村居家养老服务设施设计标准》编制的方法论和目标,探讨了导控机制指导下编制方法的构建路径。在辨析农村老人需求、平衡多方利益博弈、理清各地发展差异等内容的基础上形成编制导控机制,以“建构—提取—研选—转译”进行条文提取与引导分级,并以“选址”的编制路径为例展现具体的编制过程。将扎根农村养老现状的编制目标落实到各导控要素中形成农村适宜性的标准,对构建多层次的农村养老服务体系和发展普惠型养老服务有着积极意义。

触发管型气体开关的导通机制

为优化触发型3电极开关的性能,评估其击穿时延,分析了这种开关的导通机制。触发管型开关存在快导通(FBM)与慢导通(SBM)等2种导通机制。基于气体放电理论推导了触发管型气体开关的击穿时延模型,并分析了不同导通机制下的击穿过程。基于Raether击穿判据,计算了开关进入快导通机制的工作欠压比下限。实验得到,快、慢导通机制之间的欠压比阈值为0.7。开关内的等效电场可分解为静态畸变电场与动态畸变电场,结合时延模型能合理反映导通时延受工作条件与触发能量影响的动态过程。在快导通机制下,欠压比与静态电场增强系数起着主要影响;在慢导通机制下,除欠压比之外,触发脉冲能量的影响同样重要,此外还需考虑消游离对导通的影响。得到的结果可供提高触发管型气体开关的导通性能的设计与研究借鉴。

突发事件网络舆情信息流导控机制创新研究

导控机制创新是突发事件网络舆情信息流优化导控的基础。推进突发事件网络舆情信息流导控机制创新,解决好导控机制安排不健全、不灵活、相互交叉和掣肘等问题,需从四个方面入手:一是推进突发事件网络舆情信息流导控法律机制创新,二是推进突发事件网络舆情信息流导控主体机制创新,三是推进突发事件网络舆情信息流监控与预警机制创新,四是推进突发事件社会心理矫正与平衡恢复机制创新。

当代青年价值观的二重性及导引机制探略

随着社会主义市场经济的不断发展和国际国内形势的新变化,当代青年的价值观呈现出二重性特点,在价值活动中,他们往往是多种价值尺度并存或交替使用,在价值取向、价值评价和价值选择等方面呈现出明显的二重性。究其原因,主要有社会转型期多元化的价值观对青年的影响、人本存在的二重性及当代青年的理性能力欠佳等。要以社会主义核心价值观为主导,夯实当代青年的思想道德基础,并通过树立青年信赖的榜样、创新教育方法等途径构建青年价值观的导引机制。

建立教育目的导引机制初探

基础教育被扭曲为“应试教育” ,与教育目的没有发挥其引导功能有一定的关系。主要原因在于人们理论上模糊了实然与应然的差异 ,社会主体与个体主体的差异 ,内在的教育目的与外在的教育目的的差异。在既定的社会经济条件下 ,实现教育目的的关键是把外在的教育目的转化为内在的教育目的。而社会主体意义上的教育评价则是实现这种转化的基本方式。

基于GPS的空空导弹它机制导技术

以空空导弹的它机制导为研究目标,通过深入分析它机制导模式的要求和工作特点,提出采用GPS设备实现发射坐标系和制导坐标系之间的目标空间参数转换,完成它机制导的方法,并且给出了相应的坐标转换技术。对某一探测场景进行了它机制导的仿真试验,验证了该制导模式的有效性。

实践教学的预导控制机制研究

高等教育的实践教学活动由实践教学机制来控制。实践教学机制分为多层次的机制,实践教学制导预控机制为教学控制的初始机制,主要有教学流程拟制、教学目标标准、教学课业进程、教学组织程序、教学联动管理等。制导预控机制与其他机制共同作用于实践教学活动,保证实践教学的开展。

建立和完善民意表达的科学导引机制

培育正确的民意表达理念、建立和完善民意表达的科学导引机制,要深刻认识社会发展进程中不断增长、多样表现的民意表达具有的客观必然性,深刻认识社会发展进程中多样化、多量化民意表达促进社会进步具有的客观必然性,深刻认识基层群众维护自身权益应当依赖合法、理性表达途径的客观必然性,在此基础上,加强宣传舆论导引、主题介入导引、信息权威导引、公众人物导引和纠错纠偏导引等方面的机制建设。

群体性事件中的社情民意信息导控机制研究

随着中国社会改革进入到深水区和攻坚期,经济繁荣带来的社会矛盾日趋复杂,社会群体逐步多元化,由此而形成的多元群体间的利益冲突更是纷繁芜杂。尤其近年来,由于城市化、工业化的发展,征地拆迁引发的群体性事件频繁发生,究其原因,很大程度上属于事件中社情民意信息无法找到正当的途径形成良性流动,从而淤积民愤,进而以某一事件为突破口,期望得到关注和解决。文章拟探讨如何在党委政府与普通群众之间建设制度化的信息桥梁,从而实现社情民意传递的制度化、规范化。

“三全育人”背景下“五位一体”导学机制建设策略

在“三全育人”背景下建设“导学、展学、固学、拓学、评学”五位一体导学机制需要学生、教师、学校及家庭、社会各方面从自身出发,整合资源、发挥合力,发挥教师主导作用,并在各环节中采用多种方法,“三全育人”导学机制建设才能更加完善。

直博生招生如何实现“量质双升”?——东南大学导生双向互动机制的探索与实践

以东南大学为研究对象,通过问卷调查方法探究了影响直博生招收规模和生源质量的各类因素,主要有以下几个方面:本科生培养阶段与研究生培养阶段衔接不够,博士生导师与本科生互动动机不强,给予在校直博生的关注和支持政策较少等。提出以共同申请、双向考核、双向支持、跟踪反馈为主的导生双向互动机制,实现了直博生招生的“量质双升”,并以此实践探索提出了国内高校提升直博生规模和生源质量的对策建议。

“三全育人”背景下“五位一体”导学机制建设策略探究

"三全育人"是教育改革中探索出的 "育人"模式,即"全员育人、全程育人、全方位育人",而在这一模式的指导下,"五位一体"导学机制开始在人才培养中实行。"五位一体"导学机制遵从"全员、全程、全方位"思想,从"导学、展学、固学、拓学、评学"五个方面入手进行建设,进而达到培养高质量人才的目的。我们需要依据"三全育人"理念对"五位一体"导学机制进行研究,进而制定出具体、有效的建设策略。

基于Web的协同式导学机制的构建

基于Web的协同导学,是计算机支持协同工作(CSCW)在远程教育中的应用。它特指在现代远程教育中,以Web为平台,在教的方面,实现教师群体的协同教学。本文对这一机制进行了需求分析,提出了协作模式的构想,并针对这一机制实现的基础性工作提出了建议。

区域学校联盟内部导控机制初探

随着改革的深化和社会的发展进步,教育也发生了显著的时代嬗变,为适应新的形势,区域学校联盟这种新型的教育主体逐渐形成壮大,并深刻地改变着教育的面貌。区域学校联盟可以促进抱团发展、捆绑发展,从而提升区域内学校整体办学质量和水平,解决区域内学校发展的水平与均衡问题,化解区域内学校单体发展的各种制约因素和现实矛盾,为区域教育布局和管理变革提供有力推动。