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名著导读之导法探究
1
作者
任顺增
《学周刊》
2020年第33期133-134,共2页
名著是人类智慧的结晶,全面提升学生的语文素养离不开名著阅读,只有打牢名著阅读的根基,让学生爱上读书,才能有效培养学生的其他语文能力。统编语文教材特别重视名著阅读,每册安排了两本经典名著的阅读任务。教师在教学中要用好名著导读...
名著是人类智慧的结晶,全面提升学生的语文素养离不开名著阅读,只有打牢名著阅读的根基,让学生爱上读书,才能有效培养学生的其他语文能力。统编语文教材特别重视名著阅读,每册安排了两本经典名著的阅读任务。教师在教学中要用好名著导读,把名著阅读落到实处,激发学生的学习热情与阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,不断提升阅读水平与综合素养。文章主要分析了兴趣激发在名著导读这一环节的作用以及具体实施策略。
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关键词
名著
导
读
兴趣激发
导法探究
习惯养成
下载PDF
职称材料
高中物理“导学探究法”教学初探
被引量:
2
2
作者
冯清元
《甘肃教育》
2018年第13期112-112,共1页
什么是“导学探究法”教学呢?“导”是指高中物理教学过程当中教师对即将学习的这一节课的指导,即因势利导,结合本节课的教学目的、教学重点及教学难点提出一系列问题,其中有些是自然现象中经常出现的物理现象,有些是我们在生活当...
什么是“导学探究法”教学呢?“导”是指高中物理教学过程当中教师对即将学习的这一节课的指导,即因势利导,结合本节课的教学目的、教学重点及教学难点提出一系列问题,其中有些是自然现象中经常出现的物理现象,有些是我们在生活当中经常遇到的物理问题,以此激发起学生的探求欲望。而“学”呢,就是指学生在教师的指导下带着问题去看书,让他们思考在读书的过程中如何突破提出的一个个问题,从而在看书的过程中发展学生的独立思考能力和阅读实践能力。
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关键词
物理教学
导
学
探究
法
基础
内容
形式
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职称材料
高中历史学科核心素养下探究式“立体学案”导学法研究
被引量:
2
3
作者
孙武军
《中学教学参考》
2019年第9期19-21,共3页
实施历史探究式'立体学案'导学法有利于提高高中历史课堂教学的实效性,也符合培养学生历史学科素养的目标要求。要实施历史探究式'立体学案'导学法,就要做好施教前的准备工作,设计好课堂导入流程,统摄好教学动态过程。
关键词
历史学科素养
高中历史
探究
式“立体学案”
导
学
法
下载PDF
职称材料
谈初中思想政治课中的“导”
4
作者
陈刚
《学周刊》
2019年第35期95-95,共1页
在初中政治课教学中,要突出学生的主体地位和教师的主导地位,让学生积极主动地学习,教师的主导作用的发挥能更好地激发学生的主体作用。因此,在教学中,教师的“导”很重要,“导”在适时,“导”在惑时,“导”在重点,“导”而不“牵”。
关键词
初中政治
课堂教学
“
导
”
法
探究
兴趣激发
下载PDF
职称材料
高中历史学科核心素养下探究式“立体学案”导学法分析
被引量:
1
5
作者
董智超
《高考》
2020年第11期16-16,共1页
高一历史属于高中时期的重要课程,对提高学生的学习能力、促进学生智力发展有积极作用。在现代教育理念不断发展的今天,高中历史的教学理念、目标也出现一定的改变,课堂上更加重视学生核心素养的培养。而教师从探究式"立体学案&qu...
高一历史属于高中时期的重要课程,对提高学生的学习能力、促进学生智力发展有积极作用。在现代教育理念不断发展的今天,高中历史的教学理念、目标也出现一定的改变,课堂上更加重视学生核心素养的培养。而教师从探究式"立体学案"导学法出发,可以为学生构建出更加积极、高效的学习氛围。此种教学方式的实施,使得学生的学习实效性得到进一步发展,有利促进学生历史学科核心素养的形成。本文简要分析高中历史学科核心素养下探究式"立体学案"导学法的应用策略。
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关键词
高中历史
探究
式“立体学案”
导
学
法
学科核心素养
原文传递
题名
名著导读之导法探究
1
作者
任顺增
机构
山东省利津县东津实验中学
出处
《学周刊》
2020年第33期133-134,共2页
文摘
名著是人类智慧的结晶,全面提升学生的语文素养离不开名著阅读,只有打牢名著阅读的根基,让学生爱上读书,才能有效培养学生的其他语文能力。统编语文教材特别重视名著阅读,每册安排了两本经典名著的阅读任务。教师在教学中要用好名著导读,把名著阅读落到实处,激发学生的学习热情与阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,不断提升阅读水平与综合素养。文章主要分析了兴趣激发在名著导读这一环节的作用以及具体实施策略。
关键词
名著
导
读
兴趣激发
导法探究
习惯养成
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高中物理“导学探究法”教学初探
被引量:
2
2
作者
冯清元
机构
古浪县第一中学
出处
《甘肃教育》
2018年第13期112-112,共1页
文摘
什么是“导学探究法”教学呢?“导”是指高中物理教学过程当中教师对即将学习的这一节课的指导,即因势利导,结合本节课的教学目的、教学重点及教学难点提出一系列问题,其中有些是自然现象中经常出现的物理现象,有些是我们在生活当中经常遇到的物理问题,以此激发起学生的探求欲望。而“学”呢,就是指学生在教师的指导下带着问题去看书,让他们思考在读书的过程中如何突破提出的一个个问题,从而在看书的过程中发展学生的独立思考能力和阅读实践能力。
关键词
物理教学
导
学
探究
法
基础
内容
形式
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高中历史学科核心素养下探究式“立体学案”导学法研究
被引量:
2
3
作者
孙武军
机构
河南新安县第三高级中学
出处
《中学教学参考》
2019年第9期19-21,共3页
基金
2018年度河南省基础教育教学一般项目课题“高中历史学科核心素养下‘立体学案’导学法研究”(课题编号:JCJYC18110358)的部分研究成果
文摘
实施历史探究式'立体学案'导学法有利于提高高中历史课堂教学的实效性,也符合培养学生历史学科素养的目标要求。要实施历史探究式'立体学案'导学法,就要做好施教前的准备工作,设计好课堂导入流程,统摄好教学动态过程。
关键词
历史学科素养
高中历史
探究
式“立体学案”
导
学
法
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
谈初中思想政治课中的“导”
4
作者
陈刚
机构
甘肃省陇西县丹义初级中学
出处
《学周刊》
2019年第35期95-95,共1页
文摘
在初中政治课教学中,要突出学生的主体地位和教师的主导地位,让学生积极主动地学习,教师的主导作用的发挥能更好地激发学生的主体作用。因此,在教学中,教师的“导”很重要,“导”在适时,“导”在惑时,“导”在重点,“导”而不“牵”。
关键词
初中政治
课堂教学
“
导
”
法
探究
兴趣激发
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高中历史学科核心素养下探究式“立体学案”导学法分析
被引量:
1
5
作者
董智超
机构
山东省潍坊市昌乐县昌乐二中
出处
《高考》
2020年第11期16-16,共1页
文摘
高一历史属于高中时期的重要课程,对提高学生的学习能力、促进学生智力发展有积极作用。在现代教育理念不断发展的今天,高中历史的教学理念、目标也出现一定的改变,课堂上更加重视学生核心素养的培养。而教师从探究式"立体学案"导学法出发,可以为学生构建出更加积极、高效的学习氛围。此种教学方式的实施,使得学生的学习实效性得到进一步发展,有利促进学生历史学科核心素养的形成。本文简要分析高中历史学科核心素养下探究式"立体学案"导学法的应用策略。
关键词
高中历史
探究
式“立体学案”
导
学
法
学科核心素养
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
名著导读之导法探究
任顺增
《学周刊》
2020
0
下载PDF
职称材料
2
高中物理“导学探究法”教学初探
冯清元
《甘肃教育》
2018
2
下载PDF
职称材料
3
高中历史学科核心素养下探究式“立体学案”导学法研究
孙武军
《中学教学参考》
2019
2
下载PDF
职称材料
4
谈初中思想政治课中的“导”
陈刚
《学周刊》
2019
0
下载PDF
职称材料
5
高中历史学科核心素养下探究式“立体学案”导学法分析
董智超
《高考》
2020
1
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