基于黄炎培职业教育思想的高质量导游人才培养模式研究

黄炎培职业教育思想是人才培养创新的重要理论基础。文章结合南京旅游职业学院高质量导游人才“三阶五能”培养模式的实践,探索了黄炎培职业教育思想于在导游人才培养模式中的应用,分析了高质量导游人才培养的现实基础、行动逻辑和实践路径,以此大力深化校企合作、推进三教改革、创新实训模式。

论涉外导游人才的培养

涉外导游是我国导游队伍的中坚力量,主要承担涉外旅游团队(包括国外入境旅游团队和中国人出境旅游团队)导游接待工作。一方面,随着中国国际旅游市场的飞速发展,旅游企业对涉外导游人才素质要求越来越高,因此培养和选拔涉外导游人才难度加大。另一方面,由于导游学没有独立学科地位,只能挂靠在旅游管理专业名下的导游培养,其专业化程度和外语水平不高,这在一定程度上影响了我国涉外导游人才数量增长和质量提高,进而制约着涉外旅游市场发展的水平和规模。坚持科学的人才观,深入研究人才市场需求状况,加强多学科渗透,加强校企合作和实践教学,改进人才选拔方式,是培养高水平涉外导游人才的有效途径。

广西涉外导游人才需求现状分析及培养对策

人才资源是旅游业发展的第一资源。在广西旅游业的发展正迎来新的机遇和挑战的同时,涉外导游和东南亚小语种等外向型人才的紧缺已成为制约其旅游经济发展的瓶颈。对此,广西应充分利用本区的高校以及培训基地等旅游教育资源优势,以市场为导向,统筹规划涉外导游人才培养,改革当前传统的导游教学模式,并加大对人才培养的资金投入,从而从根本上解决人才的紧缺问题。

简论导游人才培养的改革与实践

针对传统导游培养模式与社会要求的脱节的问题,以现代教育思想为指导,以系统理论为基础,以技能型导游人才为培养方向,从社会需求、教学模式、教师队伍建设的角度,提出了技能型导游人才系统改革与实践的方法。

高等职业教育导游人才培养模式研究

随着旅游业的高速发展,对从业人员的综合素质提出了越来越高的要求。深化旅游教育改革,走产学研办学之路,构建有创新、有特色的符合行业市场发展需要的人才培养模式,为旅游业提供适用人才是当前旅游职业教育的重要课题,是保证旅游业可持续发展、解决旅游市场人才匮乏的关键性问题之一。本文主要阐述了导游人才培养模式的基本内涵,从培养目标、专业方向、课程结构、教学实践模式、师资队伍等方面对导游人才培养模式进行了全面探讨。

高校英语导游人才培养模式中存在问题的策略研究——以辽宁高校为个案

辽宁旅游业的迅速发展,促使旅游市场对英语导游的需求不断增加。辽宁旅游业需要储备大量的英语导游人才来满足这种需求,辽宁省内开设英语导游相关专业的本科高校无疑成为培养英语导游人才的主要力量。调查和研究辽宁高校英语导游培养模式中存在的问题,对辽宁高校英语导游人才培养目标进行正确定位,构建彰显专业特点的课程体系,改革创新教学内容和教学方法,加强辽宁高校英语导游实践教学培养力度,努力构建辽宁高校英语导游培养创新模式。

论涉外导游人才跨文化交际能力培养与大学英语教学

现代旅游市场需要高素质的涉外导游人才。涉外导游从事的是一种跨文化交际活动,跨文化交际能力是此类人才应具备的重要素质。文章分析了高校阶段涉外导游人才跨文化交际能力的现状及产生原因,阐明了大学英语教学应注重提高涉外导游人才的跨文化交际能力,并就如何通过大学英语教学提高涉外导游人才的跨文化交际能力提出了自己的观点。

浙江省高职院校导游人才培养的现状与对策

以中国旅游业发展与旅游人才培养为大背景,在对浙江省旅游业发展与导游人才培养现状分析的基础上,提出了浙江省导游人才培养存在的四大问题,最后较为系统地提出了关于浙江省高职院校导游人才培养的六点对策。

高层次导游人才培养模式的探索与实践——以深圳大学旅游文化系为例

旅游高等院校是培养高素质导游人才的主要阵地,但目前在导游人才培养上却存在着一系列的误区和问题。结合旅游人才需求特征,本文从课程设置、教学设计、教学实践、师资队伍建设四个方面对高层次导游人才培养模式的构建进行了系统的探讨。

从导游人员的职业素养谈高职导游人才培养

导游人员是旅游过程的核心人物，他们的职业素质对整个旅游活动成功与否起着举足轻重的作用。然而，在市场经济建设的今天，导游队伍建设方面出现了一系列令人忧心的现象，如“宰客”、狂拿回扣等。本文从我国导游队伍建设中出现的一些反常现象来透视我国高等旅游职业教育导游人才素质培养领域里存在的问题，并进行了较为深刻的分析探究，提出了解决这一系列问题的思路与对茕。

高层次导游人才培养模式研究——以深圳大学旅游文化系为例

本文利用问卷调查和深度访谈法对旅行社人才需求特点进行了调查分析,在此基础上,以深圳大学旅游文化系为例,从其课程设置模式、教学设计模式、教学实践模式三个方面对高层次导游人才培养模式进行了系统的探索,并对具体实施效果进行了评价。

高职俄语导游人才培养的思考

通过俄语导游人才供求现状的分析,说明我国目前旅游市场俄语导游人才短缺的情况,针对高职院校培养实用型人才的特点,提出培养具有高职特色的俄语导游人才的对策。

新世纪导游人才的需求与培养

本文通过分析新世纪我国旅游业发展亟需大批高素质的导游人才,指出目前旅游高等教育在培养导游人才方面存在的问题和不足,进而提出新的建议和设想。

大湄公河次区域国际导游人才培养规格及其培养模式

大湄公河次区域旅游合作的不断深化对国际导游人才提出了新的要求。根据该区域旅游发展的需要,有必要对国际导游人才培养规格的基本要求进行重新界定,探讨多元化、深层次的国际导游人才合作培养模式。大湄公河次区域(下文简称GMS)旅游合作是在经济合作机制的基础上、由联合国亚太经济社会(ESCAP)、亚洲开发银行(ADB)等国际组织主导和推动的合作机制,旨在将该区域作为一个完整的旅游目的地进行合作开发、打造整体形象、统一推向世界旅游市场。

校企深度融合培养高职导游人才的路径研究

新时代呼唤新型旅游人才,我国出境游的增长对导游团队的要求越来越高。在分析影响校企深度合作的因素基础上,运用差异分析模型和学习模块模型探索校企深度合作培养高职导游人才的路径,提出校企深度合作的举措。为旅游职业培养优秀导游人才提供了思路。

导游人才发展制度性建设探讨

文章论述了导游人才在制度建设、管理、使用上出现的深层次问题。在深入调查的基础上,重点论述了旅行社与导游员之间的关系导游人员合法收入、导游服务中心的职责等重大的制度性的问题,提出了作者的观点和建议。

职业技能大赛对高职导游人才培养的促进作用

技能大赛对职业院校师生职业技能的提高、深化职业教育改革具有重要意义。文章结合实际情况,就技能大赛提升高职院校导游专业人才的技能水平作了一些有益的探讨。

桂林国际旅游胜地复合型导游人才培养模式研究

桂林国际旅游胜地要建成世界一流的山水观光休闲度假旅游目的地，必须有与之相匹配的旅游服务品质和信誉，重点提高旅游服务质量，提高旅游从业人员的整体素质。导游是旅游服务的窗口，代表国际旅游胜地的形象，导游人才的培养是建设桂林国际旅游胜地的内在要求。本文紧扣桂林国际旅游胜地对导游人才的需求，从导游人才的培养目标定位、复合型导游的课程群构建、教学与学习方法的创新、教学质量评估与监控等方面进行了论述，探讨了桂林国际旅游胜地导游人才培养模式的框架。

导游人才培养必须重视人文教育

加强对导游人才的素质教育是发展旅游事业的重要一环。对导游人才的培养除了要求掌握专业知识与技能外 ,还必须有良好的心理素质与人文修养。文章通过阐述人文科学的内涵、导游专业的学科定位及导游人才的人文修养等问题 ,说明人文教育在导游人才培养上的重要性和必要性。

地域文化背景下的导游人才培养模式的构思与推广

导游人员不仅要具备娴熟的导游业务技能和较为厚实的理论涵养,还应有扎实的人文学科基础.本文构建了一套完善的技能型导游人才培养模式,首创了以甘肃地方文化为主线的模块化课程体系,在此基础上提出地域文化背景下的导游人才培养模式.将此培养模式进行概括,可以加强旅游专业学生对地域文化的积累,有助于学生职业生涯规划和综合竞争力的提升,并实现本培养模式在全省乃至全国高职高专导游培养领域的推广.