“岗,课,赛,证”融通导向下导游大赛备赛策略研究——以河北省职业院校导游服务技能大赛为例

结合职业院校“以赛促学”、“以赛促教”的人才培养模式,为更好地提高人才培养质量,实施课证岗赛一体化的教学模式,以河北省职业院校导游服务技能大赛为载体,从导游知识测试、现场导游词创作及讲解、自选景点导游讲解、导游英语口语测试、才艺运用五个方面,结合我院学生特色,从选人方法、组建教师辅导团队、总结经验、解读赛项规程确定了河北省导游大赛的备赛策略的研究。

浅析职业院校导游大赛备赛要点

职业院校的发展过程中,作为以技能教学为主的教育单位,该机构就需要结合实际需要对学生进行大量的技能教学,提升学生的实践水平。导游作为现阶段热门职业之一,也就成为职业院校的关注要点。培训过程中,为了进一步提升学生的导游水平,还需要定期举办导游大赛,通过实践性的活动对学生进行培训。然而导游大赛涉及诸多环节,知识面也较广,要想取得优异的成绩,还需要相关人员做好事前的备赛,为后续大赛做好准备。

广西中职导游大赛备赛策略探究

本文从导游服务技能大赛导游服务赛项的理论考核、导游讲解、才艺展示等四个赛项进行分析,提出对应的备赛策略,以帮助同类院校的师生准备比赛,旨在以大赛为引领改革导游人才培养方案,提升学生的专业素养。

导游大赛对学生的能力提升路径思考

导游大赛给职业教育带来重大变化,改变了旅游管理专业的人才培养模式;以赛促学,以赛促教,教学相长;加快了项目化课程教学改革;加强了实训室等硬件设施建设;加强了校企合作的紧密性。导游技能大赛作为一个风向标,要注意功利化倾向,避免大量教育资源过分集中于少数学生,避免教师主要精力在辅导大赛而忽视了正常教学,避免过分重视大赛成绩而忽视导游职业素养的培训。

导游大赛风采展示词创作探析——以宁波东钱湖旅游学校为例

风采展示是近几年导游大赛的关键环节之一,是选手构建良好形象的重要阶段。文章以风采展示词的创作为切入点,从研读技术文本、了解学生个性、确定学生风格三方面入手,分别以幽默型、抒情型、淳朴自然型三类风采展示词为例进行探讨。

职业院校导游大赛备赛实践探索

组织导游大赛备赛时要注意以下几点:细致解读比赛规则,合理组建教练团队,精心选拔参赛选手,科学组织赛前训练。

导游大赛中现场导游词创作及讲解的内容和技巧

导游服务技能大赛是高职院校旅游管理专业师生非常重视的一项比赛。为了更全面地考核参赛学生的专业素养,近两年国赛的赛项和分值不断发生变化。对导游讲解的广度和深度都进行了扩充,把原来的导游讲解分解为两项内容,分别是自选景点讲解和抽选旅游文化元素与团型进行现场导游词创作及讲解。其中,第一项自选景点讲解方面的学术研究比较成熟,本文先就此进行文献综述。而第二部分抽选旅游文化元素与团型的现场导游词创作及讲解为2018年国赛新增内容,难度较大,是目前学术界的研究空白。本文将就现场导游词创作及讲解这一赛项的讲解内容和技巧进行分析,巧用思维导图勾勒出一张旅游文化元素知识网,并就文化元素和团型配合方面总结一些技巧。

虚拟仿真技术平台在导游服务技能大赛备赛中的应用研究

导游技能大赛是衡量旅游管理专业技能教学水平高低的标准之一,也是促进导游技能教学水平提高的有效途径.依托虚拟仿真技术平台,结合指导学生参加历届全国导游技能大赛备赛实践,从备赛过程中笔试、景点解说、专题讲解和才艺展示四个环节中如何利用虚拟仿真技术平台训练进行分析,指出虚拟仿真技术平台在提升导游服务技能备赛效果方面的优点及不足,并给出相应的解决办法.

载誉而归!我区格桑央金选手荣获第五届全国导游大赛银奖

9月25日,由文化和旅游部、中华全国总工会、共青团中央、全国妇联联合主办的第五届全国导游大赛总决赛在唐山新体育中心圆满落幕。经过激烈角逐,西藏代表队选手格桑央金荣获大赛银奖,展现了西藏导游员的风采,刷新了我区导游员在历年全国导游大赛中的最佳成绩。同时,自治区旅游发展厅也获得了团体优秀组织奖。

思政教学改革创新驱动旅游教育内涵式发展实践——以伊犁师范大学“那拉提杯导游服务技能大赛”为例

文章首先对伊犁师范大学“那拉提杯导游服务技能大赛”进行了概述,然后论述了思政教学改革创新驱动旅游教育内涵式发展实践,最后阐述了思政教学改革创新驱动旅游教育内涵式发展取得的成效。

英文导游大赛对旅游英语教学的促进作用探究

文章描述了高职院校旅游英语课程的培养原则、要求、性质,以及教学的特点,并对英文导游大赛进行了简单的介绍。从培养理念与目标的转变、教学环境的改善、课程建设的推进、教学模式的创新、教学手段的提高、以及考评方式的多元化几个方面,探讨了英文导游大赛对旅游英语教学的促进作用。

高职导游服务技能大赛对专业教学改革的引领作用探讨

湖北省高职导游技能大赛以导游服务技能为载体,展示了参赛选手在导游职业方面的职业素养。比赛从人才培养方案改革、实训基地建设、教学改革、课程建设、教材建设、师资队伍建设等方面引领了专业教学改革,起到了以赛促学、以赛促教、以赛促改的作用。为此,对其进行了相关探讨,以期提供参考。

试论高职导游技能大赛对高职旅游专业教学改革的引导

高职导游技能大赛在当今社会方兴未艾,正以一颗星星之火的力量慢慢燃起整个高职旅游专业的燎原之势。在这一新的发展方向的驱使下,目前,各大高职院校都将高职导游大赛进行了重视,尤其是高职导游专业的教学人员。笔者在阐述高职导游技能大赛的相关内容的基础上对高职导游专业的教学现状进行分析,以期对高职旅游专业的教学改革提出引导性措施,促进高职院校旅游专业教学的有效发展。

职业能力视角的导游技能大赛赛项设置探讨

目前,在全国范围内导游服务技能大赛已成为各旅游院校展示教学水平的主要平台,大赛对于专业人才培养模式改革、提升学生综合素质等方面起到了积极的作用,但在赛项设置方面还与导游职业能力培养的目标有一定差距,本文从职业能力培养的角度,在分析当前赛项设置的基础上提出了具体的优化建议。

高职院校导游服务技能大赛选手训练模式研究

导游服务技能大赛是培养、选拔技能型人才的一个重要平台,也是对职业技术教育深化改革、加快发展成果的检验。如何让选手们在竞争激烈的大赛中脱颖而出,需要高职院校积极探索高效的训练方法。本文立足长沙商贸旅游职业技术学院选手的国赛备赛经历,探讨了导游大赛选手技能训练的基本原则,选手培养机制以及如何建构选手训练模式体系,以其对高职院校导游服务技能大赛的备赛工作有所借鉴。

基于导游大赛的导游实务课程改革研究

随着人民生活水平的不断提高,旅游相关行业及旅游院校获得了空前的发展,同时吸引了大量专家学者的关注,更多人开始对旅游领域产生兴趣。导游实务是旅游管理专业的必修课,通过对现阶段高校导游实务课程的分析,提出在教学中适当增添旅游案例、实行以学生为中心的教学模式、在课堂中引入情景式教学等建议,以期为教学改革提供参考。

导游大赛中现场导游词创作及讲解的内容和技巧

高职院校旅游管理专业师生参加导游服务技能大赛是提高专业水平的有效途径。从提升旅游管理专业素养出发,各个职业院校对导游服务技能赛项的国赛和省赛都十分重视。导游大赛的规则也在不断调整和变化。目前导游讲解由两部分构成,对讲解的内容更加细化,要求也越来越高。比赛项目由自选景点讲解、抽选旅游文化元素并和团型相融合进行现场导游词创作及讲解。自选景点讲解方面的讲解技巧对于师生来说是以往大赛必考项目,这方面研究较多比较容易驾驭。而近几年改革后抽选旅游文化元素与团型的现场导游词创作及讲解难度较大,内容较多,目前在这方面研究还比较少。本文将主要分析现场导游词创作及讲解赛项的方法和策略,通过文化元素思维导图勾勒出一张导游讲解知识框架,对旅游文化元素和团型相结合的参赛技巧进行研究和探讨。

比赛型导游词创作小议——以高职院校技能大赛(导游服务赛项)为例

文章从高职院校技能大赛(导游服务赛项)比赛视角,探讨比赛型导游词和带团导游词的区别,提出创作优秀的比赛型导游词要把握的原则,同时从导游词创作顺序角度提出创作比赛型导游词的步骤和应注意的事项。希望借此提高比赛型导游词创作水平,提高行业对导游词创作的重视。

浅谈参加导游技能大赛对我校高职导游专业教学的影响

随着课程改革的逐步深入,传统的教学模式已经无法立足,技能大赛与职业学校的课程改革紧密结合,课改要充分的反应技能大赛对教学的要求。本文以参加导游技能大赛对于目前旅游专业的教学模式与教学方法的影响,提出如何"依托技能大赛为平台,以赛促教、以赛促学",从而更好的实现人才培养目标。

谈导游技能大赛中即兴讲解词的创作技巧

江苏省和苏州市的职业院校教师导游技能大赛都连续举办了4年,即兴讲解词的创作思路逐渐清晰。本文对江苏省导游技能大赛教师组的方案进行解读,总结出即兴讲解词的创作技巧,提出从景点或知名物产引入、从多个角度全方位讲透实物、提升文化内涵、结尾还原到起点四个方面对导游技能大赛的即兴讲解词进行创作。