高等数学导研式教学探索

传统的教授方式以讲授法为主,欠缺数学思维的锻炼,学习能力和创新能力的培养。“导研式”教学法是以往发现式教学、探究式教学、研究性学习和导学式教学的完善和发展,还教于学,变教为导,变学为研。以等价无穷小量的应用为例,探索高等数学导研式教学模式,提出选取知识模块、框架设计、适量引导的实施策略,变教为导,变学为研,提高学生学习能力和创新能力。

导研式教学在高中数学教学中的创新应用与实践探讨

文章对如何将导研模式运用于中学数学课堂进行了探索。深入分析了导研式教学的理论基础和实施步骤,并总结了其关键因素。通过问卷调查和课堂观察等方法,本文对“导研”教学法在中学数学教学中的运用进行了研究。研究发现,采用导研模式可以有效地提高学生的解题能力与自学能力,但实施中面临课程时间紧张、教师专业素质要求高等挑战。为此,本文提出了具体的实施方案和改进建议,旨在为高中数学导研式教学提供参考和借鉴。

新课程标准下高中物理导研式教学的实施策略

新课程标准对高中物理教学提出了更高的要求,进一步指出了培养学生探究能力,提升学生物理思维和综合素养的教学目标。导研式教学方法应用于高中物理教学中,能够有效激发学生的创造性思维和思考探究欲望,发挥学生主体作用,提高物理教学效果。对此,文章分析了高中物理教学存在的问题,重点探究了新课程标准下高中物理导研式教学的实施意义和策略。

高中数学“导研式教学”研究与实践

高中数学"导研式教学"是指学生在教师提供的认知策略、探究支架指导下,通过独立探究或合作探究自主提出问题、自主解决问题、自主拓展问题、自主内化反思,掌握活的、充满智慧的知识和研究问题的思路与方法,围绕"一个中心",立足"两个基本点",通过"三个理解",提升"四个有效"。它是对教与学目标、关系、功能、策略、途径、方式的重新定位。

提供认知策略,探究指导支架——高中数学“导研式教学”研究与实践

当前,很多学科在教学过程中都开始应用导研式教学模式,本文通过研究高中数学＂导研式教学＂的应用意义,具体论述高中数学＂导研式＂教学策略的应用,有利于促使学生在学习过程中逐步提升自己的自主学习能力.

探究高中数学“导研式教学”的实践应用

伴随着我国教学改革设施的推进和新课改的要求,在教学方面要求注重加强对学生综合素质的培养.为了提高数学教学效果,更好地调动学生学习的积极性和主动性,'导研式教学'已经被广泛的应用到高中日常的数学教学中去,并且取得了较为良好的效果.如何更为充分的发挥'导研式教学'在数学教学方面的优势,这就要求对高中数学'导研式教学'的实践应用进行探究.

导研式教学在高中数学教学中的定位及运用

全面素质教育下,中小学教育教学既要求培养学生的综合素养,同时又需要兼顾学生的个性化发展,即因材施教。不仅如此,还需要以学生的学业进步作为开展教学的切入点。各学科素养、能力均衡发展非常重要,其中,高中数学作为难点,也是教学管理中暴露问题较多的一门课程,尤其是对于数学基础较差的部分学生,显然成为限制其学习进步的最大难点。在传统的教学理念中,认为高中数学的学习策略应是采用题海战术,以此来巩固和提升学生知识水平。文章以新课改背景下的"导研式教学"为研究主体,全面深入地探讨与分析导研式教学在高中数学教学中的具体定位及运用现状。

导研式教学在高中数学教学中的运用

导研式教学是当前中小学教育教学为了适应新课改而引进的一种新型教学手段.导研式教学充分考虑了教师和学生在教学中的不同地位和作用,注重培养学生的独立思考和自主学习的能力.以新课改背景下的导研式教学为研究主体,全面深入地探讨与分析导研式教学在高中数学教学中的具体运用.

浅析高中数学“导研式”教学模式的应用

高中数学导研式教学是一种新型教学模式,其核心目标是改变学生原有的被动学习模式,优化高中数学教学模式。本文将结合教育实践,深入分析高中数学导研式教学的构建与可行性,发现高中数学导研式教学中的缺陷并提出优化措施。

关于高中数学“导研式教学”的相关思考

随着社会的飞速发展,数学与计算机的紧密结合,数学的发展前景越来越广阔。因此在新课改的要求下,高中数学要改变传统的教学模式,将学习理论和实践有效地结合。本文主要分析了目前高中数学教学的现状,并引入"导研式教学"这一理念,来解决目前高中数学教学中存在的问题。

核心素养视角下高中数学导研式教学模式探究

在高中数学教学活动中,教师需要具备一定的创新意识,积极引入数学导研式教学模式,让高中生能够自主投入到知识探究与逻辑分析中,让他们在学习数学知识的过程中锻炼自我数学思维能力、知识运用能力、学科综合素养等,加深对所学数学知识的感知与领悟,取得理想的数学学习效果。但是,现阶段高中生的数学研究能力比较差,且不符合知识经济社会对于高素质人才的需求,同时部分教师引入了探究式数学教学、发现式数学教学等,但是依然无法取得理想的效果。针对以上问题,教师可以基于核心素养视角下开展导研式教学模式活动,以此来构建理想化、高效化的数学课堂,让高中生在数学学习中得到全面成长。

高中数学“导研式教学”的实践与思考

随着新课程教学改革工作的不断深入,高中数学教学也更加注重对学生综合素质能力的培养。本文在简要介绍高中数学"导研式教学"基本概念特征的基础上,对其具体应用展开初步探讨,旨在抛砖引玉,为教学工作提供些许借鉴和参考,促进相关工作的更好开展。

分析导研式教学在高中数学教学中的实践运用

新课改以来,我国高中数学教科书进行了多次修订,重视培养学生的逻辑思维能力和对知识的灵活运用能力,更注重学生创造性思维的培养,以满足社会发展的需要.因此,导研式教学在高中数学教学中逐步得到应用.导研式教学要求学生对知识自主思考、自主理解、自主解决,并通过求新、探索、推理、想象等高级心理活动培养学生的创造性思维.本文主要对导研式教学在高中数学教学中的实践运用展开分析.

导研式答疑的学习机制分析与思考

数学教学中答疑不是为了答而是为了不答,在数学教学中构建导研式答疑的学习机制,使学生在教师指导（导）下,充分暴露思维过程,引领学生进行研究型（研）学习,从而有效地指导、激励、帮助学生发展.

核心素养视角下的高中数学导研式教学模式研究

随着教育改革的深入发展,更多全新教育理念引入到课堂教学中,对学生培养起到极大的促进作用。传统应试教育的培养模式已经无法满足现代社会对人才的需求,更无法满足当前素质教育的要求,因此给予模式的改革优化是必要的。教师可以核心素养视角下的高中数学导研式教学模式应用为研究,分析导研式教学模式应用存在的问题,以促进高中数学教学课堂的优化改革。

初中数学“导研式教学”研究与实践

数学学习活动需要刻苦的钻研精神,初中学生在逐步加深对数学知识的认识和探索,在数学学习活动中要在教师的指引下,掌握正确的学习方法,逐步培养起独立解决问题的能力,这就需要开展一定的“导研式教学”.

高中数学“导研式教学”研究

在新课改背景下,教育界对高中数学教学有了更为严格的要求,培养学生综合能力一度成为现阶段教育领域着重关注的话题。“导研式教学”模式为以往教育体系的一种综合性体现,实施该模式利于提高学生的学习成绩,强化学生的综合能力,也利于推动学生日后的发展。所以,在高中数学教学中,教师应积极运用“导研式教学”模式,充分发挥“导研式教学”模式的积极作用,保障高中数学教学质量和学生的学习成果。

高中数学“导研式教学”研究

随着新课改的逐步深入,高中数学教学更加注重综合能力和素质的培养。本文将以＂导研式教学＂为研究基础,简单探讨＂导研式教学＂在高中数学中的应用,希望能够为高中数学教学的发展提供帮助。

“情·知教学”理念下“导研式”校本研修模式的探索

校本研修对教师教学能力提升具有促进作用,其目的是在研究中求创新,将解决问题的新思路、新方法应用于实践,从而发现问题、研究问题、解决问题,促进教师的创新意识、创新能力呈螺旋式上升。大连市甘井子区知远小学以“导研式”校本研修为培养教师创新能力的重要途径,取得了一定成效。

高中数学“导研式教学”研究与实践

导研式教学在高中数学教学当中属于一种全新的教学模式,这种教学模式极大地提升了高中教师开展教学活动的效率水平,显著地提升了学生们的学习效果.主要是因为该教学模式直接改善了学生被动学习的局面,颠覆了传统教学模式的观点,真正意义上实现了学生理论知识和实践的有机结合.本文针对高中数学导研式教学进行研究,并简述相关教学实践以供参考.