“先学后研,问题导学”教学模式中问题创设之思

"先学后研,问题导学"教学模式是在新课改的要求下,在卓越教师倡导下,以"问题"为引导,在传统预习基础上创新的一种在高师院校培养卓越教师的有效教学模式。这一教学模式益于发挥学生个性,培养学生创新能力。因其核心是"问题",所以在运用时"问题创设"尤为重要。本文以从问题创设原则、问题解决方法以及问题设计之思三方面阐述此教学模式中的问题设计。

高中数学导研教学模式优化策略分析

新课改下,高中数学教师需要围绕学生的核心素养发展进行教学,继而妥善地处理好教与学之间的关系,使高中数学学习的新格局得以构建。本文从这个角度入手,对高中数学导研教学模式的概况进行归结,引用高中数学导研教学模式的使用案例,并在此基础上提出优化高中数学导研教学模式的策略,希望可以促进高中数学教学质量不断提升。

构建高校“两课”新教学模式面临的问题与对策

对高校“两课”新教学模式的探索 ,实际上就是一种创新教育模式的探索 ,创新教育是素质教育向更深层次的发展。具体提出“两课”新的教学模式 ,分析新模式在推行中会面临来自学生和教师等方面的困惑与问题 ,研究实际情况 ,提出具体对策。

促进学生全面发展 构建“两课”教学新模式——从“陆步轩卖肉”谈教学改革

市场经济条件下人才是流动的,高校培养学生既要有扎实的专业理论,还应具有较强的动手能力和适应性,因此要努力改变教育理念,改革教学模式。构建高校“两课”教学新模式,教师引导学生动脑、动手、动嘴,大大促进学生的求知欲望,提高学生的参与意识和综合分析问题、解决问题的能力,最终促进学生的全面发展。