小学数学“导练结合,自主建构”教学模式初探

数学练习课是新授课的补充和延续,但是在当下数学练习课的教学中普遍存在学生兴趣不浓、效率不高等现象。在建构主义理论及新课程理念的指引下,我们开展了练习课的"导练结合,自主建构"教学模式的尝试:力求以情境创设为突破,以基本基础题、变式训练题、综合拓展题为载体,在教师指导下,引导学生拾级而上,总结提升,一步一步地实现认知的自主建构。

“导练结合”教学模式在高中思想政治课教学中的应用策略

为提高高中思想政治课教学效率,文章在对"导练结合"教学模式的优势进行分析的前提下,从自学教材、讨论交流、启发指导、练习实践四个方面对"导练结合"教学模式在高中思想政治课教学中的应用策略进行了探讨。

关于“导练结合,评议跟进”的实践思考

“导练结合，评议跟进”是在新课改后逐渐形成的一种课堂教学范式，它主要有五个环节，即激趣、定向、导思、导读与测评。结合自己的教学实践，笔者认为激活兴趣、明确目标以及进行有针对性的测评十分重要。

“先学后导,导练结合”在化学课堂教学中的具体运用

传统的教学观强调灌输式的教学方式,而"先学后导导练结合"的教学理念指在教师有效的指导下让学生学会学习,并随着年龄和学段的增长变成完全的自主学习者,提高终身学习的能力。本文以此理念为依据,又以中学化学课堂教学的实例为切入点,提出化学课堂教学的具体操作方法。

例谈“导练结合”教学新模式的构建

随着新课改的深入实施与开展，传统的教学模式已经不能适应现代学生的学习需求。“导练结合”是一种新的教学模式，它可以让教师的主导作用与学生的主体作用都得到充分发挥，理应在数学教学中广泛应用。

导学 助学 辅学:阅读指导三部曲

评价一堂语文课是否有效，其核心指标是看学生学得如何。阅读教学应该把教师有效的“教”和学生自主的“学”相互结合，在学生困惑处、思维停滞处和无法企及的高点处进行点拨，精讲实练，关注学生学习方法的习得，有效培养语文能力，全面提升语文素养。