独立学院专职班主任“四导结合”工作方法探析

独立学院学生具有其自身的特点。因此,独立学院应实行专职班主任制度,对学生要进行思想引导、学习指导、心理疏导;对教师要进行教学督导。通过"四导结合",才能全面做好独立学院的学生工作,促进学生的成人成才。

“基于网络-导学结合-多向互动”教学模式初探

“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”工作已进入总结性评价阶段,杭州广播电视大学对“基于网络、导学结合、多向互动”的教学模式进行了积极的探索。在具体的实践操作过程中,通过网络平台,教师积极指导、引导、辅导,全程导学。学生参加面授辅导,利用网络自主学习,开展小组讨论等协作活动,师生互动、生生互动,实现了教师与学生的多途径信息交互。本文对“基于网络、导学结合、多向互动”教学模式的实践进行了有益探索。

空冷单元风机出口加装结合形导流板的数值模拟

以600MW机组直接空冷单元的典型结构为依据,建立在风机出口加装结合形导流板的空冷单元模型,并利用CFD软件对加装了导流板的空冷单元内部流场进行数值模拟,分析结合形导流板尺寸变化对整个单元换热特性的影响,得到了最优结果。比较最优化的结合形导流板与长方形导流板的换热,可以得知,结合形导流板的换热效果更佳。为提高空冷单元换热效率、优化空冷机组设计提供了一定的依据。

导学结合:中文学生培养中师生“双赢”策略研究与实践

"导为不导,学为创新",在中文人才培养中实现师生"双赢"策略是地方高校教学研究与实践中秉持的观念,导与学是实现策略的关键。对教师队伍建设与学生培养两方面相互促动的研究,激发师生的创新潜能,充分发掘师生互动背后的心理机制,发挥内驱力的作用,实现师师合作、师生合作、生生合作三级互动。"导""学""研"相结合,提高师生创新能力,为构建人才创新培养模式提供理论依据和实践支撑。

导子单结合代数及其相联的李代数

介绍二元组(A,D)及其分类结果,其中A为特征零的代数闭域F上具有单位元的交换结合代数,D为由A的交换的局部有限导子组成的有限维空间,并且A为D-单的,即A没有D-不变的非平凡子理想(称这样的A为导子单结合代数);介绍了由导子单结合代数构造的李代数,特别是Cartan型、Weyl型及Block型无限维非阶化单李代数的结构和表示理论的一些结果,即确定这些李代数的同构类、导子代数、2-上同调群并给出某些不可约表示特别是quasifinite表示的分类.

地方工科院校“导赛结合”党建模式创新探索

地方工科院校的党建工作中存在着入党前的培养联系工作不到位、学生专业学习缺少指引、师生间双向沟通交流不畅、学生综合素质提升缺少项目团队支撑等问题,立足于问题的解决,提出了构建导赛结合党建工作模式的必要性,从党员导师队伍打造、建立完善工作机制和如何实现导赛结合方面上,探索构建导赛结合助推应用型人才培养的党建工作新模式。

以导促学,导学结合——对新课改下的数学课堂有效教学浅析

小学数学教师要正确处理好教师的＂导＂和学生的＂学＂二者之间的关系,既要发挥教师的指导引导功效,又要强调学生的主体实践,在以导促学、导学合一的有机进程中,实现学教相长。本文作者在此从三个方面,简要谈谈对新课改下的数学课堂有效教学的认识和体会。

小学数学“导练结合,自主建构”教学模式初探

数学练习课是新授课的补充和延续,但是在当下数学练习课的教学中普遍存在学生兴趣不浓、效率不高等现象。在建构主义理论及新课程理念的指引下,我们开展了练习课的"导练结合,自主建构"教学模式的尝试:力求以情境创设为突破,以基本基础题、变式训练题、综合拓展题为载体,在教师指导下,引导学生拾级而上,总结提升,一步一步地实现认知的自主建构。

“导练结合”教学模式在高中思想政治课教学中的应用策略

为提高高中思想政治课教学效率,文章在对"导练结合"教学模式的优势进行分析的前提下,从自学教材、讨论交流、启发指导、练习实践四个方面对"导练结合"教学模式在高中思想政治课教学中的应用策略进行了探讨。

微信结合思维导图对慢性鼻-鼻窦炎行鼻内镜手术患者疾病认知度及生活质量的影响

目的观察微信结合思维导图对慢性鼻-鼻窦炎行鼻内镜手术患者疾病认知度及生活质量的影响。方法选取2019年6月-2021年2月期间于乌鲁木齐市眼耳鼻喉专科医院行鼻内镜手术治疗的慢性鼻-鼻窦炎患者96例患者为研究对象,依据随机数字表法将其分为对照组(n=48)和观察组(n=48)。对照组术后实施常规健康宣教,在此基础上,观察组实施微信结合思维导图健康宣教模式,术后连续干预6个月。比较两组术前及术后6个月鼻腔鼻窦症状、疾病认知度及生活质量情况。结果术后6个月两组SNOT-20评分均低于术前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);术后6个月,两组疾病认知度均优于术前,且观察组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);术后6个月,两组生理功能、情感职能、躯体疼痛、心理健康、活力、生理职能、社交功能及总体健康各项评分均高于术前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信结合思维导图模式的应用于慢性鼻-鼻窦炎行鼻内镜手术患者可提高患者疾病认知度,促进患者鼻腔及鼻窦不适症状的改善。

“导学结合,独立探究”的“电磁学”教学模式探索

“电磁学”课程是大学理工科专业特别是物理学师范专业中一门非常重要的专业课程.提出了一种“导学结合,独立探究”的“电磁学”课堂教学模式,从“导学结合,独立探究”教学模式的特征和实施过程两个方面对该教学模式进行了系统的论述,并以磁场部分的教学为例,对“导学结合,独立探究”教学模式的特征和实施过程进行详细的讨论和分析.

关于“导练结合,评议跟进”的实践思考

“导练结合，评议跟进”是在新课改后逐渐形成的一种课堂教学范式，它主要有五个环节，即激趣、定向、导思、导读与测评。结合自己的教学实践，笔者认为激活兴趣、明确目标以及进行有针对性的测评十分重要。

“先学后导,导练结合”在化学课堂教学中的具体运用

传统的教学观强调灌输式的教学方式,而"先学后导导练结合"的教学理念指在教师有效的指导下让学生学会学习,并随着年龄和学段的增长变成完全的自主学习者,提高终身学习的能力。本文以此理念为依据,又以中学化学课堂教学的实例为切入点,提出化学课堂教学的具体操作方法。

例谈“导练结合”教学新模式的构建

随着新课改的深入实施与开展，传统的教学模式已经不能适应现代学生的学习需求。“导练结合”是一种新的教学模式，它可以让教师的主导作用与学生的主体作用都得到充分发挥，理应在数学教学中广泛应用。

导写结合写作课堂指导策略的研究

关注学生的写作过程,适时进行有效的指导,才能提高写作教学的实效性。作文课堂充分发挥教师的主导作用,凸显学生的主体地位,使教师的"导"适时出现在学生的写作情境中,因势利导,导写结合,帮助学生进行取材、构思、创作,可以在短时间内提高学生的作文质量。文章介绍教师的"导"和学生的"写"、写作课堂中"导写结合"的具体方法,以及应遵循的原则。

且行且思 渐悟渐明——纸上得来终觉浅，导学结合有学问

在教学改革呼声日高的今天,学案导学法的出现为教育改革开出一剂良药,学案导学法以全新的理念和有效的教学组织模式在众多教学模式中脱颖而出。而如何高效地使教师和学生在导学案中实现完美契合,教师的“导”和学生的“学”又如何进行,才能在真正意义上体现导学案的价值,本文将就此做详尽探讨。

梅花鹿生茸区骨膜睾酮特异结合的测定

为阐明睾酮在鹿角柄发生过程中的作用机理,本文对6头梅花鹿的生茸区骨膜和头部的非生茸区骨膜的睾酮特异结合进行了测定。所得结果为,正常、去势雄仔鹿的生茸区骨膜中都存在一定量的睾酮特异结合(分别为:正常,细胞质为29.32,细胞核为169.63;去势,细胞核为595.84。单位:fmol/mg蛋白),而非生茸区骨膜却未测到这种特异结合;雌鹿的测定结果为,除去势雌仔鹿生茸区骨膜具有一定量的睾酮特异结合(细胞核为223.21fmol/mg蛋白)外,其余生茸区和非生茸区均不存在睾酮特异结合。这些结果表明,雄仔鹿和去势雌仔鹿生茸区骨膜中可能存在着一定量的雄激素受体,这种骨膜在特定的生理条件下受睾酮的直接作用,是睾酮的靶组织。

中职现代制造技术专业群“工学结合导生制”实训模式的可行性分析

本文采用文献资料法、调查法、比较分析法,“工学结合导生制”实训模式在教学实践中的实训模式的构建进行了梳理,显示出“工学结合导生制”实训模式在中职实训教学中运用的可行性与必要性,从而给出一些中职学校实训课教学的应用策略,为中职学校实训教学改革提供借鉴。

以生为本 筑就梦想——高校辅导员如何做好当代大学生的思想政治工作

做好高校大学生的思想政治教育工作是高校辅导员的职责所在,也是高校教育得以顺利进行的前提和基础。要做好当代大学生的思想政治教育工作,就应当始终坚持"以生为本"的理念,尊重学生个体发展,主动探究大学生思想政治教育工作的科学方法和有效途径;创新高校思想政治教育的工作内容和形式,营造贴近校园实际、贴近校园生活、贴近学生身心的思想政治教育新环境。

电大远程开放教育面授辅导教学方式的探析

电大远程开放教育利用网络、远程教学等技术手段,给学生提供了便利的学习平台,但相应面授辅导教学滞后。应改变面授教学模式,树立以学生为中心的教学理念,将学生的需求作为课堂教学设计的依据,使面授教学做到"量体裁衣",更具有针对性。在教学中加入多种生动有效教学元素,由被动学变为主动学,这样才能取得预期效果。