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巧点妙拨 激活思维
1
作者
张敏
《语文教学通讯(小学)(C)》
2018年第6期63-63,共1页
巧妙的点拨犹如画龙点睛,使整个教学摇曳多姿,能起到"一石激起千层浪"的作用。新课堂的标准也对老师在课堂上的点拨提出了更高的要求。所以老师要在点拨中做到:一是以情感人,重视学生独特感受;二是导而不牵,拓宽学生思维空间;三是活...
巧妙的点拨犹如画龙点睛,使整个教学摇曳多姿,能起到"一石激起千层浪"的作用。新课堂的标准也对老师在课堂上的点拨提出了更高的要求。所以老师要在点拨中做到:一是以情感人,重视学生独特感受;二是导而不牵,拓宽学生思维空间;三是活用形式,引领学生漫游"趣味园"。
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关键词
点拨
以情感人
导而不牵
活用形式
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职称材料
题名
巧点妙拨 激活思维
1
作者
张敏
机构
逸夫小学
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2018年第6期63-63,共1页
文摘
巧妙的点拨犹如画龙点睛,使整个教学摇曳多姿,能起到"一石激起千层浪"的作用。新课堂的标准也对老师在课堂上的点拨提出了更高的要求。所以老师要在点拨中做到:一是以情感人,重视学生独特感受;二是导而不牵,拓宽学生思维空间;三是活用形式,引领学生漫游"趣味园"。
关键词
点拨
以情感人
导而不牵
活用形式
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
巧点妙拨 激活思维
张敏
《语文教学通讯(小学)(C)》
2018
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