基于美国Milestones的我国导航式全科医生培养模式探讨

毕业后教育是医学人才培养的重要组成部分,《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》指出全科医生培养将逐步规范为"5+3"模式,以提高临床和公共卫生实践能力为主,建立以胜任力为本的人才培养模式已经成为毕业后医学教育的主要目的。美国毕业后医学教育认证委员会(ACGME)提出医师需具备6项胜任力(病人服务、医学知识、基于实践的学习和进步、人际沟通技巧、专业精神和基于系统的实践),并提出开发和实施各专科基于胜任力住院医师教育评价框架——Milestones。浙江大学医学院附属第一医院(浙大一院)全科医学科参照ACGME Milestone方案,打造我国独特的全科医生Milestones——导航式全科医生培养模式(GP-S)方案,对如何培养优秀的全科医生人才进行了深度探索,本文就浙大一院全科医学科GP-S方案路线图的构成和内容及保障期运行的教学评价体系进行介绍,旨在结合我国目前的全科医疗特征,培养具有不同岗位胜任力的全科医生。

国外社区全科医生培养方式及对我国高等院校的启示

通过比较和分析部分国外社区全科医生培养在学科教育、毕业后教育和继续教育等方面的经验和做法,以及由此对我国高等院校培养农村社区全科医生在课程体系、师资力量、社区实践基地等领域的启示,尝试探索建立适合我国国情的农村社区全科医学人才"定单式"培养模式,以培养能适应基层医疗工作的高素质全科医学人才。

国外全科医生培养方式及其对我国高等院校的启示

本文通过比较和分析部分国家社区全科医生培养在学科教育、毕业后教育和继续教育等方面的经验和做法,以及由此对我国高等院校培养农村社区全科医生在课程体系、师资力量、社区实践基地等领域产生的启示,笔者尝试探索建立适合我国国情的农村社区全科医学人才"定单式"培养模式,向社会输送能适应基层医疗工作的高素质的全科医学人才。

更正

本刊2021年3月第12期第81页《全科医生分层递进式培养模式的构建与实践》一文基金项目系2019年度衡阳市社会科学基金项目,项目名称为“以市民需求为导向的全科医生分层递进式培养模式的构建与实践”,项目编号为2019D049,特此更正!