以问题为基础的小组学习在护理学导论教学中的应用

目的 找到合适的教授护理学导论的教学方法。方法 在本学院护理本科生护理学导论的教学中 ,笔者尝试使用问题为基础的小组教学法来组织教学活动 ,收到了良好的效果。结果 以问题为基础的小组学习方法对本科护理学生是合适的 ,结论 有助于培养学生多方面能力 ,但应注意在教学过程中结合实际情况 。

情感教育在护理学导论教学中的应用分析

目的:研究探讨情感教育在护理学导论教学中的相关应用。方法:进行研究的时间为2018.3月~2019.7月,研究对象为我校2017级和2018级的护理学专业学生,将2017级的111名学生作为对照组,采用传统的教育方法;将2018级的104名学生作为研究组,在传统教育的基础上加强情感教育,对比两组教学的效果。结果:在学习考核成绩的对比上,研究组的成绩数值更高;在学习态度的对比上,研究组的学习态度更好;在对职业的认可度对比上,研究组的职业认可度更高;在对教学效果满意度的对比上,研究组的满意度较高(P值范围在0.05以内)。结论:在对护理学专业学生进行护理学导论的教学中,使用情感教育能够达到更好的教学效果,有效提高学生的学习积极性和对职业的认同感。

走近马克思——对《马克思主义基本原理概论》导论教学的思考

《马克思主义基本原理概论》的教学过程同时也是引导学生“走近马克思”的过程,“走近”意味着消除对于马克思及其理论的疏远感,产生情感上的亲近与思想上的认同。要通过回答“什么是马克思主义”、“为什么学习马克思主义”、“怎样学习马克思主义”引导学生进入马克思的精神世界和思想体系。在此基础上正确认识个人成长与社会发展的关系,认识到他们所担负的历史使命,从而增强学习马克思主义的自觉性和积极性,树立起马克思主义的信仰并将之作为自己行动的指南。

高职《计算机导论》课程教学方法探讨

《计算机导论》是计算机相关专业学生入学后必修的一门专业基础课程,对于培养学生学习兴趣和后续课程的进行有着重要的意义。要想有效提高计算机导论的教学效果,就要合理选择教材,注重实践环节和加强课堂讨论,以及进行其他方面的教学改革。

《护理学导论》双语教学课堂教学设计

目的:《护理学导论》作为护理专业核心课程之一,采用双语教学以助我国护理专业与国际接轨、及培养国际型应用型护理人才。方法:依据《护理学导论》教材各部分内容的特色,对安徽中医药大学2012级涉外护理班分别采取以课堂讲授,问题、案例导入以及角色扮演为主的双语教学模式。结论:通过各教学法的结合,使一门理论性强的基础课收到了良好的教学效果,培养了学生自主学习能力、批判性思维的能力及护理专业英语应用能力。

《学校音乐教学导论与教材教法》课程的教学实践及其思考

《学校音乐教学导论与教材教法》的教学实践是教学方法和教学形式两个方面的探索。在教学实践中,培养学生的教师职业意识,强化基本理论学习,加强基本技能掌握,是音乐教学的首要问题,也是提高教学质量的必要保障。

“双碳”背景下“运输工程导论”课程思政教学的有效路径

为了落实立德树人根本任务,文章在论述相关背景的基础上,首先对“运输工程导论”课程进行了概述,然后提出了“双碳”背景下“运输工程导论”课程思政教学的有效路径。

高校矿物加工工程专业“冶金导论”课程教学实践

文章基于研究背景,首先分析了高校矿物加工工程专业“冶金导论”课程学情,然后论述了高校矿物加工工程专业“冶金导论”课程教学重点与难点,最后阐述了高校矿物加工工程专业“冶金导论”课程教学改革,包括教学内容改革、教学手段与方法改革、考核方式改革。

对思想政治理论课教育教学研究的理性思考——评《思想政治理论教育教学导论》

房玫教授的《思想政治理论教育教学导论》是一部研究思想政治理论教育教学根本意义,思考和回答“什么是思想政治理论课教育教学,怎样进行思想政治理论课教育教学”的学术著作。该书既紧紧扣住了时代脉搏,又切合我国的客观实际,高屋建瓴、意蕴深刻。既有规范性的一般说明,又有关于实践操作和注意事项的具体提示。

CDIO理念下的“创新创业导论”课教学改革

文章首先分析了“创新创业导论”课教学的现状,然后从教学理念、教学内容、教学方法等方面的改革入手,论述了CDIO理念下“创新创业导论”课教学改革的探索与实践,最后阐述了CDIO理念下“创新创业导论”课教学改革的成效。

高职《计算机导论》实施课堂教学改革探索

计算机导论是高职计算机相关专业必修专业基础课,是各专业课程的先导课程,面对课程内容多、生源素质相对不高等问题,制订课堂教学改革探索原则,提出采用“对分课堂”教学模式,探索对该课程的教学内容和模式等进行重新设计与构建。

《对外汉语教学导论》交互式微课设计的实践

《对外汉语教学导论》是汉语国际教育本科专业的核心课。交互式微课的设计应用于该课程教学,利用问卷调查收集微课学习者的反馈,分析学生对微课学习的使用需求与偏好,对微课创制做出反思,并比较微课前后学生在期末测试中的成绩表现,侧面考察微课对学生学习效果的影响。

基于任务导向的护理学导论课程教学实践

文章首先分析了护理学导论课程任务,然后从基于任务导向的护理学导论课程内容调整、基于任务导向的护理学导论课程思政建设、基于任务导向的护理学导论课程网络课程建设等方面论述了基于任务导向的护理学导论课程教学实践,最后总结了基于任务导向的护理学导论课程教学实践效果。

艺术设计专业实践类课程中教学导论的课程设计

艺术设计专业实践类课程中的教学导论对于整个课程学习有着极其重要的意义,因此对教学导论的课程设计也显得尤为重要。笔者重点论述了教学导论的课程设计内容,主要包括对课程专业地位、课程学习方法、课程安排的介绍,并在此基础上阐述教学态度对于课程展开的决定性影响。

《护理学导论》教学中情景模拟的应用探析

目的：对《护理学导论》教学过程中应用情景模拟教学法的教学效果进行探究分析。方法：选择我校2013级护理专科专业的243名学生作为研究对象，讲解《护理学导论》第六章护理人员的角色功能与要求和第七章人际关系与沟通时均应用情景模拟教学法，探讨其应用效果。结果：认为有利于理论课内容理解的学生占98．4％；认为有利于内容结构设置的占96．2％；认为有利于树立“以患者为中心”的护理观念的占98．O％；认为有利于综合能力培养的学生占97．6％。结论：在《护理学导论》教学过程中应用情景模拟教学法，能够有效提高学生的学习兴趣，加深内容理解，并有效培养学生的综合能力，可在教学中广泛应用推广。

我教期刊策划导论

“刊评”的说法有点陌生,可能是评论期刊的文章大少,这与近几年全国期刊快速发展的态势是不相称的;也是因为期刊的生产周期短,操作性强,体系封闭,加大了点评的难度,而且缺乏一个兼容性比较强的平台,供刊评言论的汇集与争鸣。由于大家都是媒体,本来就一团和气,冷不丁点评别人几句,容易导致角色上的尴尬。期刊生产作为出版工作的重要组成部分,一直是本刊关注的焦点之一,但像这次对如此多的期刊发出评论,也还是第一次。本刊希望借此倡导刊评的风气,北京印刷学院期刊研究所所长李频先生及其弟子与本刊所做的这次策划,算是开了一个头。今后,本刊拟将加大“刊评”的用稿力度,有志与本刊一道,为推动期刊发展出一点力气的人士,请多写些文字,无论褒贬扬抑,尽管掷来!