图之以形 悟之于心——小学语文教学“图式导读促写”的实践与思考

基于"图式"所具有的选择功能和概括功能,小学语文阅读教学可以采用案例研究的形式,以"图式"为载体,通过"导读"促读写,来切实提高学生的语文学习能力。用好"图式",语文阅读、作文教学可以事半功倍。

刍议高中英语导读促写整合探究

高中英语写作时难度较大的教学内容,书面表达也往往是教师对学生考卷中得分最不满意的部分。耗时费力,实际效果却事倍功半。本文探究了如何通过阅读教学提高学生的英语写作质量,并通过具体事例阐述了如何运用以读促写调动学生英语学习的积极性,促进英语写作的实效性和有效性。

让阅读与写作比翼双飞

读写结合对提高学生的语文素养起着重要作用,它贯穿于日常教学之中,显现出一种角度丰富、细水长流的特点。教学中,教师要善于借鉴文本艺术,显化感悟点;补充文本内容,实化空白点;借助原型启发,活化模仿点;拓展文本描绘,优化转换点。只要精心设计课堂练笔,定能使阅读教学更加亮丽。