“学案导读法”在中学生物学阅读能力培养中的实践

阅读能力被视为学习能力的基石,是生物学核心素养的重要体现。从生物学阅读能力培养的实际意义出发,将生物学阅读能力划分为“信息提取、解释说明、推理判断、反思评价、创新应用”五大维度。并利用“学案导读法”在教学中开展实践探究,探索培养学生阅读能力的有效策略。

以“材料导读式学案”构建历史高效课堂的思考

如何运用"材料导读式学案"构建历史高效课堂?一是要编制优质材料导读式学案;二是重视材料导读式学案自主学习环节;三是整合材料导读式学案与多媒体课件。

例谈英美短篇小说作品赏析在高中英语教学中的实践

高中阶段阅读赏析英美文学作品是提升学生英语语用能力、培养学生跨文化交际能力和发展学生英语思维能力的有效途径之一。本文针对高中英语教学忽视英美文学作品阅读的现状，分析了在高中英语教学中引入英美文学作品阅读赏析的原因，介绍了笔者开展英美短篇小说阅读教学的实践。

初中英语阅读教学有效策略的课堂实践研究

针对目前阅读教学中目标定位不清的现状，本文提出了以阅读能力培养为主、语言学习和知识拓展为辅的阅读教学原则，并通过对三节阅读实验课的实例研究，提出了提高阅读教学有效性的三个策略：引导学生在课前预先学习课文中包含的词汇、句型等语言知识，课中予以巩固；设计层次分明、形式多样的阅读活动，全方位培养学生的阅读能力；补充相关阅读材料，将阅读时空拓展到课前和课后。