原著阅读教学中的导读课设计及实践探究

本文以《the last leaf》短篇小说导读课设计及课堂实践为例,提出在学生开始阅读英文原著之前,教师可以通过引导学生关注作者信息、分析人物角色、引猜测故事结局、探索主题意义这四个方面入手对学生展开阅读原著前的指导,一方面调动学生阅读原著的兴趣,强化学生的阅读信心,另一方面有效培养学生的原著阅读能力。教师应让学生多阅读、喜阅读以及阅读好的原著作品,给予学生对整体文本的感知和意识,培养整体阅读思维,提升学生的英语学科核心素养。