分析化学实验教学中的导课方法与实践

以分析化学实验为例,介绍了分析化学实验教学中的几种导课方法,包括再现性导课、核心导课、巡回导课、总结回顾导课和机变导课。这些方法的运用具有简便快速地突出教学重点、破解教学难点、把＂讲＂师转变为＂导＂师、使学生成为实验课主体的优点,全面提高了实验教学质量。

基于助产专业特色的基础护理课程教学导课方法的探讨

目的探讨体现助产专业特色的基础护理教学导课方式,提高教学效果。方法将2007级助产班学生65人作为实验班,在基础护理教学中采用符合专业特色的导课方法开展课堂教学;将2006级助产班学生62人作为对照班,沿用常规式教学法授课。课程结束后进行教学效果评价。结果对照班基础护理课程期末考试成绩为(70.39±9.70)分,实验班为(79.86±8.79)分,两班比较,差异有统计学意义(P<0.05);实验班对课堂教学效果的评价显著高于对照班(P<0.01)。结论在助产专业的基础护理教学中增设符合专业特色的导课方案,可以激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握,提高教学效果和职业认同感。

刍议药理学课堂教学的导课方法

精彩的导课方法，能像磁石深深把学生吸引住，像金匙钥悄然开启学生的思维，激发学生的学习兴趣。在药理学的教学中充分运用病例式、视频动画多媒体式、实验式等导课方法，不仅能调动学生的求知欲望，还能加强学生对药理学知识的理解和记忆，产生良好的教学效果。

情境导课方法的几种形式及应用

在数学教学实践中，笔者对课堂教学导入技能作了一些研究和探索。除了常规的“温故而知新”的复习导入方法之外，还进行了如下情境导入法几种形式的尝试，并且从中总结出利用情境导课方法必须遵循的几条原则。

创设情境导课 增强审美感受——彰显情境美感的小学音乐导课方法探究

创设生动形象的音乐情境,能激发学生的自主和合作学习精神,提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。小学音乐教学中的情境创设,体现于教师主动的音乐情景创设和学生愉悦的审美体验的全过程。它包含创设优美的音乐教学环境;用唯美的音像进行欣赏教学;

数学教学导课方法谈

导课是课堂教学中的一个重要环节。著名特级教师于漪说过：“在课堂教学中要培养、激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”精心设计的导课环节，可以收到先声夺人的效果，为整节课的教学打下良好的基础。下面根据数学学科的特点，并结合多年的教学实践，谈几种导课方法。

例谈地理课堂教学的导课方法

地理课堂教学中如何发挥教师的主导作用，引导学生在课堂上积极思维，在导人新课的环节上是教学过程中非常重要的一步。成功导入新课的设计是增强学习的启发性，激发学生探究地理问题的兴趣，产生强烈求知欲的关键所在，是构建地理课堂教学的起点。这不仅是学生自主学习的基础，也是学生形成正确的情感态度与价值观的前提。常用的地理课堂教学导课方法很多，

高中音乐鉴赏课导课方法浅谈

高中音乐作为高中教育的一门基础课程，其教学核心是培养学生的音乐审美观念，要求高中音乐教师面向全体学生进行教学，同时比较重视学生的个性发展与培养。但是，不少高中音乐教师在导课过程中，存在部分问题有待解决。笔者主要通过对高中音乐鉴赏课导课作深入研究分析，为众多同行制定部分合理化教学策略，希望能够略尽绵力。

低段数学的5种导课方法

一、"谜语兴趣"导课法. 即根据本节课要讲的内容,自编或选摘与所学数学知识相关的谜语来引发学生学习兴趣,加深记忆的一种导课方法.如在教学生"认识钟表"一课时,我一上课先出了一务谜语让同学们猜:"世上一件宝,黄金买不了.三针同轴转,你跑它就赶.一去不复返,珍惜记心间".在我的启发下,同学们争先恐后地猜出了谜底:"钟表".我趁同学们注意力集中,兴趣正浓时便讲出新课要学的知识,转入课堂教学,效果甚好.

语文阅读教学中的“凤头”——激趣导课方法谈

古往今来，人们把写文章的最佳境界称之为“凤头、猪肚、豹尾”。其实在初中语文阅读教学中，精彩的导课方法就像文章的“凤头”，要漂亮、醒目、吸引人的眼球，而课堂导人的关键在于激发学生的学习兴趣。

新课程背景下化学课的导课方法与实例

好的导课不仅能先声夺人，激发学生强烈的兴趣，而且可以开启思维，使学生很快进入学习情境，直指教学目标，为课堂教学铺平道路．导课虽然在每节课中仅占短短几分钟或几句话，却熔铸了教师的智慧，凝聚了教师的心血，体现了教师综合素养与能力．

药理学导课方法及其效果的探究

导课方法的合理运用，不仅能吸引学生的注意力，引导学生的思维，且能激发学生的学习兴趣，为上好一堂课奠定基础。在药理学的教学中充分运用临床病例、历史人物、广告用语等导课方法，不仅能活跃课堂气氛调动学生的求知心里，更能提升其正确应用所学知识的能力．产生良好的教学效果。

浅谈初中英语导课方法

赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上都能够‘自由的呼吸’，如果不能造成这样的良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用”。因此，在课堂教学之初，我们就必须创造出这种良好的气氛。这就关系到我们怎样进行导入（Lead—in）的问题了。有人曾说过，一节好课是由“虎头、猪身、豹尾”组成。这就充分说明了导入的重要性。课程导入就好比是我们面前的一扇门，课导的好，这扇门顺利打开，学生就能进入到色彩斑斓的学习课堂，反之，学生就只能被拒绝在课堂之外，从而望洋兴叹了。

数学导课方法初探

导课方法就是开课前引导学生进入学习状态的行为方式。精彩的开端能先声夺人,集中学生的注意,激发兴趣,唤起学生思维的定向活动,从而明确学习目标。下面介绍几种导课方法,供参考。 一、操作学具导入。义务教育教材十分重视安排学生动手操作的内容,其目的是为学生提供大量的感性认识材料,丰富表象,进而引导学生进行分析、综合、比较、抽象概括概念、法则和揭示规律作依托。例如第3册45页第一种分法的教学。

大学生军事理论课导课方法探析

大学生军事理论课是一门必修课,但由于受教学内容、课时和授课老师等条件的影响,教学组织通常采取上百名学生的大班化教学.俗话说,好的开头,是成功的一半.军事理论课好的导课方法能够吸引大学生的注意力,引起浓厚的学校兴趣,对提高教学效果有着重要的影响作用.

新课程背景下初中地理教学有效导课方法的实践探究

新课程标准提出了以“学生发展为本”的理念，要求教师构建高效课堂，提高课堂的趣味性、高效性、实用性，那么如何巧妙地在课前点燃学生智慧的火花，激发学生对地理问题的探究兴趣，鼓励学生积极探索，成了我们每一个地理教育工作者深深思考的问题。一个好的导课环节，能使这堂课先声诱人，引人人胜，为授课的成功奠定良好的基础，可以“一石击起千层浪”，使学生最大限度地投入到地理课堂学习中。常用的地理课堂教学导课方法有很多，下面我结合自己在实践教学中的经验，谈谈自己有效地选择导课方法的几点做法：

新课程背景下初中地理教学有效导课方法的实践探究

新课程标准提出了以“学生发展为本”的理念，要求教师构建高效课堂，提高课堂的趣味性、高效性、实用性，那么如何巧妙地在课前点燃学生智慧的火花，激发学生对地理问题的探究兴趣，鼓励学生积极探索，成了我们每一个地理教育工作者深深思考的问题。一个好的导课环节，能使这堂课先声诱人，引人人胜，为授课的成功奠定良好的基础，可以“一石击起千层浪”，使学生最大限度地投入到地理课堂学习中。常用的地理课堂教学导课方法有很多，下面我结合自己在实践教学中的经验，谈谈自己有效地选择导课方法的几点做法：

物理导课方法的艺术性

俗话说得好：良好的开端是成功的一半。那么，在高中物理教学过程中如何采用艺术的方法导入新课，来吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，开拓学生的创新意识，提高学生的分析问题和解决问题的能力，以达到事半功倍的教学效果呢？本人通过多年的教学实践和教学经验，总结了几种既简单易行又行之有效的导课方法，以供大家参考。