新课程理念下的中学地理导课策略

导课的效果与教师掌握学生心理及年龄特征有直接关系。巧妙设计导课环节能集中学生的注意力和激发学习兴趣,为整个教学过程创造良好的开端。本文就地理导课的设计策略进行了研究和探讨。

有效导课策略——打造高效小学数学教学课堂

一、巧设悬念，创设情境 每个孩子，都有着强烈好奇心，而好奇心正是学生肯深入思索事物奥秘的动力，也是培养追根究底精神的催化剂。因为学生只有在强烈好奇心的催动下，才能把“要我学”变为“我要学”，自主地参与学习，激发创新兴趣。作为老师，如果能够在课堂开始就能把学生的好奇心激发起来，无疑是给课堂教学加了催化剂，对于这节课的教学非常重要。久而久之，学生的好奇心、自尊心逐渐与创造性有机结合起来，逐步形成创新意识，发展创新能力。

初中思想品德课导课策略的实践研究

课程导入即教学活动开始之前,教师采用科学合理的模式引导学生进入学习状态,激发学生的学习积极性,获得良好的情感体验。在初中思想品德课程中运用科学合理的导入法能实现德育目标,优化教学结构,对开启学生心智具备重要意义。

浅谈信息技术的导课策略

导课是一种富有魅力的教学艺术，一堂成功的信息技术课离不开一个精彩的导课策略。导课的策略是多种多样的，如悬念导入、情景导入、激疑导入、演示导入等，本文笔者结合自己的教学实践，介绍了小学信息技术课常用的几种导课策略。

“十选五”单元课堂教学高中数学“导课”策略行动的研究

为积极响应学校“十选五。

高中化学导课的策略探究

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为,“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”课堂导课环节所占时间不多,但却是课堂教学不可或缺的重要一环,能集中学生注意力、活跃课堂气氛,为新旧知识之间、知识与生活之间架设联系的桥梁,能开启学生的思维,引导他们的思维层层深入,提高课堂教学效率。

初中道德与法治课堂的教学策略

在初中教学中,道德与法治的学习可以引导初中生树立正确的价值观念,教学改革中关注学生的核心素养,当前思想品德课程教学中还存在很多不足之处,包括:讲解知识不够具体,教学模式单一,实例滞后等。教师应及时改善其中的问题,从而提升教学质量。