浅谈小学数学导课题的几种形式

应新课改要求,老师必须做学生的引路人,引导他们探索知识的奥秘,所以在每节课开始必须对学生进行导学,而数学的导学可能不同于其他的人文社科类的学科,数学的导学在很多时候都需要依靠导课题来进行,这是数学老师授课的重要环节,一节课能不能上好,学生有没有兴趣,都需要依据导课题的选择和讲解,所以,本文将从生活实际,情境创设,复习铺垫三个方面来对小学数学导课题进行研究,希望能对小学学生投入数学学习有大的帮助。

“微型课题导引”:以鉴赏家的姿态学习——“审美人生教育”下的美术鉴赏教学策略

把“微型课题导引”作为“审美人生教育”的一种教学策略进行实践研究,旨在推动师生共同营造一种以科研为途径,以学生获得主动发展为目的的教学活动形态,让学生在高中美术主题鉴赏教学中体会到“以鉴赏家的姿态”进行学习的成功与快乐.其教学实施的基本流程为:诱以玄奥、引以路径、递以援手、施以温情.

艺术走班:让学生在选择中进步

新一轮的高中美术新课改最大的亮点就是增加了课程的选择性,但是由于受各种条件的限制,选择权存在着被虚置的尴尬,而学生更多需要的恰恰是选择。艺术走班制正好弥补了其中的不足,让学生真正感受到了选择所带来的各种快乐、积极、困扰、责任乃至进步。

微型课题导引助力高中美术鉴赏教学

美术虽然是一门高中基础课程,却是美育的绝佳素材。在素质教育理念下,美术教育的地位越来越受到人们的重视,鉴赏教学更成为高中美术教学的重中之重。为改善鉴赏教学的质量,高中美术教师都在尝试运用微型课题导引,且成效不错。本文探讨了微型课题导引在美术鉴赏教学中的具体运用。