寿险精算学课程教学方法的思考与实践

一、前言2019年,中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》,提出了推进教育现代化的指导思想,明确了立足基本国情、遵循教育规律、坚持改革创新的工作目标。高等教育承担着人才培养、科学研究、社会服务等职能,是教育现代化的重要组成部分。实现高等教育现代化需要准确把握提高教育质量、促进教育公平、优化教育结构这几个重要着力点,将理念创新与技术提升相结合。

一种利率双随机条件下的有序状态寿险精算模型

有序状态的联合寿险依赖于多个被保险人的死亡顺序,与一般的联合寿险相比具有一定的复杂性.本文研究联合生命保险中有序条件的复合状态寿险精算函数,对利率采用反射Brownian运动和Poisson过程的双随机模型及死亡均匀分布假设下的一种联合投保有序条件的复合状态建模,给出了生命年金、保险金、纯保费精算现值及保险金的二阶矩的表达式.运用这些表达式可以对联合投保有序状态的保险损失风险进行分析.

拟概率空间上的寿险精算基本公式及模型

将寿险精算理论从经典的概率空间推广到了比其更广泛的一类模糊测度空间──拟概率测度空间上,在此空间上给出了生存函数、拟概率分布函数的概念,导出了在拟概率空间上精算模型的基本公式,使得精算理论模型应用范围更广、更有效.

我国非寿险精算存在的问题及对策

随着我国保险市场的开放以及保险费率的市场化,非寿险精算工作越来越受到各方的高度重视。我国要实现非寿险业的跨越式发展,必须建立健全非寿险精算制度、提高非寿险精算教育水平、建立非寿险数据库、加强非寿险精算的监管。

从寿险精算视角解读IFRS 17准则

一、导论你们身上原涂着过去的记号,又盖上了新的记号:这样,所有的解密者都不能解释你们!各个时代与各种民族都隔着你们的面罩混杂地偷看着;一切习惯与一切信仰从你们的手势里混杂地谈说着。——尼采《查拉斯图拉如是说·文化之邦》IFRS 17的实施压力,在业界已经算是黑云压顶。笔者2018年11月25日在成都参加"2018保险财会会议",真切地感受到了这一点。既然吐槽者无数,自然也不多我一个。

寿险精算中伤残免缴率的厘定及计算

研究了寿险精算中因投保人 (缴费人 )伤残而获免缴续期保费的概率与其伤残率的区别和联系 ,定义了准确的伤残免缴率的概念 ,并给出了伤残免缴率的计算公式。在此基础上讨论了寿险精算中常见的在离散的情况下计算定期缴费的纯保费现值的计算方法 ,并给出一个实际例子。通过实例显示了一般伤残率和伤残免缴率的差异。

中国保险业呼唤非寿险精算教育

《保险法》使寿险精算师的法律地位得到承认。但是她对于非寿险精算师的地位未作规定。非寿险精算人材的培养刻不容缓,保险业内人士和学术界应该将它尽快提到议事日程上来。 《保险法》对非寿险精算师的地位既未肯定、又未否定,但是中国需要非寿险精算。 长期以来,全国上下采用统一费率。事实上,不同时间上和空间上的不同风险单位的风险频率与风险程度（衡量危险的两个数量指标）存在差异,费率应该与风险单位相匹配,而垄断市场上的统一费率往往高于相应的风险。因此保险业的利润水平远远超过社会平均利润,这是垄断市场的特有景象。垄断市场对非寿险精算不具迫切性。随着平安、

基于统计学原理的非寿险精算应用探讨

损失是非寿险精算中的重要概念之一,而在计算非寿险的损失时往往会运用许多统计学的计算方法.通过介绍非寿险精算的统计学理论状况,结合统计方法切实解决非寿险精算中损失分布理论的应用流程,综述了随机模拟方法、参数估计和假设检验等统计学方法在非寿险精算的应用,从而为非寿险精算的深层研究打下基础.

寿险精算学教学方法的探讨与实践

寿险精算学是以人的寿命为风险标的,主要研究寿命风险评估和厘定的一门专业课程.它是寿险精算教育体系的核心课程,也是任何一个寿险精算考试体系的必考科目.文章主要探讨了教学过程中所存在的现象及成因,并提出相应的改善措施,最后总结了几点教学感悟,以期获得一定的成效.

论地方高校经管类专业寿险精算课程的教学策略

本文在当前金融决策数据化发展趋势和精算人才缺乏的背景下,结合金融发展对精算需求不断提升和地方高校开设精算课程现实情况,针对经管类本科专业寿险精算教学中存在的问题展开讨论。基于教学策略理论框架,剖析精算学特性,本文试图全面考察寿险精算的专业适应、教学方法和模式创新,揭示教育学理论在特定对象和特定专业下的适应性结合的问题,并以此在地方高校经管类专业本科寿险精算教学的目标定位和教学方法等方面提出相关建议。

专创融合背景下《寿险精算》课程建设的探索

专创融合即专业教育与创新创业教育相融合,它是地方应用型高校培养高素质应用型人才必经之路。本文在专创融合背景下,根据高等学校创新创业教育改革的实施意见,结合专业教育特点,通过教学内容、资源教学设计与方法教学活动与评价等方面的课程建设,为进一步推动创新创业教育与专业教育深度融合改革,健全我校创新创业教育课程体系,培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力的高素质应用型人才,提供切实可行的思路。

《非寿险精算》课程教学体系改革研究

教育部于3月13日发布《教育部关于公布2016年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》,公布2016年度普通高等学校本科专业备案和审批结果。一批高等院校从2017年开始正式培养精算学本科专业学生。这对高等院校培养精算方面的人才有了更高的要求。《非寿险精算》作为精算学本科专业的必修课,在教学过程中,理应对该课程教学体系进行适度改革,从而不断提升精算课程的教学质量。

非寿险精算监管的国际比较及其对我国的启示

本文通过对英国、美国、澳大利亚、新加坡、加拿大、芬兰、日本等七国的非寿险精算监管制度进行比较,发现各国在非寿险精算监管方面,都具有较为健全的监管体系和完善的法律制度,并且其监管内容也大体相同;而在监管体制、监管理念、指定精算师体系及其职责方面却各具特色。基于此,本文提出了构建我国非寿险精算监管体制的建议。我国应该构建清晰的监管体系、建立完善的法律制度、引入指定精算师制度并且明确其职责,从而建立一套以政府监管机构为主导、行业自律和精算学会为核心、保险公司内控为基础的完备的精算监管体制。

Excel在寿险精算中应用研究

寿险精算中存在大量计算,往往会花费大量的时间和精力或者需要利用专门的精算软件;而利用普通计算机上都安装了的Excel程序,就可以轻松解决寿险精算中大量复杂的计算问题?该文将具体介绍如何由最基本的生命表出发,利用Excel完成其它所有生命表函数及替换函数的计算;然后以两全保险为例计算出年缴纯保费和责任准备金;

导入式教学法在寿险精算课程教学中的应用

本文以导入式教学法为依据,笔者结合自己的教学实践,提出在寿险精算课堂教学中引入导入式教学法。该教学法以学生为主体,以教师为主导,培养学生的问题意识和自主学习意识。通过对导入式教学方法在寿险精算课堂教学中应用的探索与实践,旨在提高保险专业学生的自主学习能力和创新能力,从而提高其综合职业能力。

再论Excel在寿险精算中的应用

寿险精算中大量而繁杂的计算工作可通过Excel程序来完成,其实质是每一替换函数值用一单元格来代替。针对替换函数值与引用的单元格列行号不一致而必须先转换后才能计算的局限性,文章将探讨如何克服这一局限性而构建新替换函数表的方法,并通过示范举例达到进一步简化寿险精算中计算的目标:只需形式地输入替换函数表达式。

财产保险公司经营的“财务稳定器”——非寿险精算

中国的非寿险公司占据了中国保险市场主体的大部分。截至目前,已获准在中国开业经营的中外资非寿险公司22家,再保险公司1家,政策性保险公司1家,正在筹建的外资非寿险公司2家,外资再保险公司2家。我国的财产保险公司在快速发展的同时也存在一些问题,如基础管理薄弱、风险控制技术比较滞后、产品不丰富等。在中国加入WTO后,财产保险业面临进一步开放带来的机遇和挑战。

非寿险精算中的复合分布模拟方式

随机模拟方法在非寿险问题中有着广泛的应用,特别是在用理论分布计算有困难或需要快速得到很长时间才能积累起来的观测值时,随机模拟方法就能显示其独特的作用。在非寿险精算中,当已知理论分布为常用的损失分布时,可以进行连续型随机变量的模拟;当已知理论分布为泊松分布、二项分布、负二项分布、几何分布时,可以进行离散型随机变量的模拟。但是,在一些模型问题中,只用连续型分布模拟或离散型分布模拟是解决不了问题的。例如,在机动车辆保险中,保险标的在保险期限内发生损失的总金额数。因为在车保中的损失总金额不但跟发生损失次数有关,还和每次损失额有关。在这种情况下,建立新的模型即短期聚合风险模型,这个模型在非寿险精算中有很重要的地位和应用,而对模型中的总金额的模拟就是复合分布随机数的模拟。