“绿色语文”对封闭性语文教育的超越

"绿色语文"批判传统封闭性语文教育的弊端和不足,在反思的基础上对传统做出超越,提倡大语文教育观并在教学实际中践行,把语文和社会生活紧密联系,大胆进行教学改革,使语文教育由封闭走向开放。

封闭性淹没式双语教育在历史专业英语课程中的应用研究——以吕梁学院为例

封闭性淹没式双语教育是淹没式双语教育的变体形式,是一种根据学生的实际英语水平进行分组,教师多将英语作为惟一交流语言的一种教学方法。在历史专业英语课程中,教师采用封闭性淹没式双语教育模式,引导学生分工合作,积极融入课堂教学活动,既提高了学生的课堂满意度,又增强了学生的课堂参与度,取得了良好的教学效果。

现代教育的远近溯源——论闭建性教育与开放性教育的矛盾

几千年的教育史告诉我们,封闭性教育与开放性教育这一对矛盾始终是伴生的,二者互相依存,又互相排斥,不断推动自身发展。人们应当从历史的角度出发,寻求封闭性教育与开放性教育的发生、发展过程及其主流形式,并探求二者矛盾的成因、演进和深化过程,从而分析其前景走向及对现代教育的推进作用。

中国百年教师教育政策的演变及特点

回顾与反思我国教师教育政策的演变并揭示其特点,具有重要的理论价值、现实意义和战略意义。我国教师教育政策发展的百年历程中,历经了清末民初独立封闭的师范教育体系的确立、南京国民政府时期开放性师范教育体系的形成和发展、新中国成立后至1995年独立封闭师范教育体系的重建和新的发展、1996年以来中国特色的开放性教师教育体系的确立等四个时期。

略论“文凭、职业资格证书”对社会分层的影响

教育在社会分层中的作用得到了社会化理论学者的一贯重视。在现代社会的教育考试制度下，产生了一个“文凭社会”；“文凭”、“职业资格证书”与职业高度相关，对社合成员的社会分化产生了重要影响。