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题名课后服务中“关心型”师生关系的构建
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作者
李尽晖
王武
黄若薇
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机构
新疆教育学院教育科学学院
喀什大学教育科学学院
新疆师范大学教育科学学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第17期19-23,共5页
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基金
2022年新疆维吾尔自治区社科基金项目“乡村振兴中新疆农牧区小规模学校发展问题研究”(项目编号:22BJYX073)的阶段性研究成果。
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文摘
基于诺丁斯的关怀理论的视角,探究“关心型”师生关系与课后服务本身的内在联系,强调课后服务中“关心型”师生关系体现出“以人为本,凸显学生主体性;集中民主,呈现动态发展性;全面关注,体现多维连续性”等表征,有助于促进学生的全面发展和个性发展,提高教师认同感和服务价值感,增强学生自主性和德育实效性,实现教育情感性和整体性相融。坚持关爱尊重与适当要求相结合、关注生存与关注存在相结合、全面发展与个性发展相结合,积极运用“对话”“实践”“榜样”“求证”的方法,构建课后服务中“关心型”的师生关系,促进课后服务乃至教育整体的高质量发展。
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关键词
课后服务
“关心型”师生关系
学会关心
尊重与适当
生存与存在
全面与个性
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分类号
G456
[文化科学—教育技术学]
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