邓小平“尊重知识,尊重人才”思想的深刻内涵

“尊重知识,尊重人才”,是我党在长期的革命和建设实践中,不断总结正反两方面的经验教训而形成的对知识分子的基本方针,也是新时期党的知识分子政策的核心。“尊重知识,尊重人才”是邓小平—

从“尊重知识,尊重人才”到“科学人才观”——论党的两代领导核心人才战略思想的创新与发展

邓小平的人才战略思想高瞻远瞩、卓有建树。其中,“尊重知识,尊重人才”是邓小平人才战略思想的核心和精髓。“人才资源是第一资源”是江泽民同志人才战略思想的核心和精髓。“科学人才观”是新一届党中央在全面建设小康社会的新时期,对马克思主义人才观的新发展,是对我们党的社会主义现代化建设指导思想的新发展,体现了我们党在人才战略思想上的历史性飞跃。“尊重知识,尊重人才”、“人才资源是第一资源”、“科学人才观”三者是继承、创新和发展的关系,是一脉相承的人才战略思想,是我们党制定和实施人才强国战略的思想理论基础。

让“尊重知识,尊重人才”在图书馆蔚然成风——学习《邓小平文选》断想

'四个现代化,关键是科学技术的现代化'(文选第83页)。历史已经证明:古往今来,知识和知识分子从来就是生产发展和社会进步的一种必不可少的动力。因此,'一定要在党内造成一种空气:尊重知识,尊重人才'(文选第38页)。——这是邓小平同志科学地阐明和充分地肯定知识分子在辛沙主义建没事业中的重大作用,在一九七七年就提出来的远见卓识。近几年来,全国落实知识分子政策的工作,已经取得了很大的成绩。图书馆是科学、文化、教育战线的一个重要组成部分。

试析“尊重知识,尊重人才”的科学结构与内涵

"尊重知识,尊重人才"是邓小平教育思想的浓缩和核心体现。"尊重知识"就是要把教育放在优先发展的战略地位,改革教育体制,使科技迅速发展;"尊重人才"就是要对人才加以科学地培养和管理,使人尽其用,把科教兴国的国策落到实处,推进社会主义现代化建设的发展。

江泽民对邓小平“尊重知识,尊重人才”思想的理论创新

邓小平“尊重知识,尊重人才”思想是新时期党的知识分子政策的核心。江泽民的“人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源;知识分子在现代化建设中有着特殊重要的作用;努力创造更加有利于知识分子施展聪明才智的良好环境”等重要论述,是对邓小平的“尊重知识,尊重人才”思想的理论创新,为我们在新世纪新阶段做好知识分子工作指明了方向。

江泽民“尊重人才”思想述论

江泽民同志对尊重人才进行了系统的理论论述,指出要正确认识人才在社会发展中的重要作用,要在全社会形成尊重知识、尊重人才的良好风尚,而且特别强调领导干部尤其要尊重人才,并阐明了尊重人才的科学方法。

把“尊重知识、尊重人才”的理念摆在人事工作重要位置

早在1938年,毛泽东同志就提出,“必须善于使用干部。”他指出:“领导者的责任,归结起来,主要是出主意、用干部两件事。”1942年在《整顿党的作风》一文中提出:“我们尊重知识分子是完全应该的,没有革命知识分子,革命就不会胜利。”时隔半个世纪,我们重温毛泽东同志的这些经典论述。

在科技开发实践中切实贯彻“尊重知识、尊重人才”的方针

武汉市洪山地区集中了众多的高等院校、科研院所、大中型企业,聚集了一大批具有高中级职称的知识分子、研究生、大学生,其总量占全区城市人口总数三分之一强。近几年来,我们以发挥地区科技智力优势、促进科技与生产相结合为已任,切实贯彻“尊重知识、尊重人才”的方针,努力创造发挥知识分子积极性和创造性的适宜环境,给他们提供用武之地,有效地促进了洪山地区的科技开发,从而大大加快了城乡经济发展。1986年以来。

试析邓小平理论的教育思想核心——“尊重知识,尊重人才”

党的十五大确立了邓小平理论为我党的指导思想。作为邓小平理论重要内容之一的教育思想,是邓小平同志创造性地运用和发展马克思主义的教育学说并将其原理同当代中国具体实际相结合的产物。同时也是继续深化教育体制改革,发展新时期中国教育事业的重要指南。邓小平教育理论的核心是“尊重知识,尊重人才”。“尊重知识,尊重人才”也是有关知识分子的一项重要政策。它是邓小平同志对马克思主义人才观的继承和发展。在此,邓小平同志既具体地阐明了知识与人才对我国社会主义现代化事业的作用,又对当代中国的知识分子提出了新要求,而且明确了当代知识分子肩负的历史使命。

贯彻“尊重知识、尊重人才”方针要注重研究新情况解决新问题

新形势下贯彻邓小平同志“尊重知识、尊重人才”的思想。实施科教兴国战略。必须着重解决好四个问题:在“敬才”与“尽才”上,突出解决好“尽才”的问题;在“重点扶持”与“整体提高”上。要着眼于“整体提高”;在人事制度上,要强化激励·合理流动,激发活力;在管理教育上,要严格要求,在“帮助”上做文章。

建议把“尊重知识、尊重人才”树立为新时期党的优良作风

近几年来,邓小平同志反复倡导的“尊重知识、尊重人才”的思想已为全党绝大多数同志所接受,并已初步在社会上形成一种风尚。为了加速我国社会主义现代化建设事业的步伐,我们认为,新时期党在恢复和发扬自己的三大优良作风的同时,还应该明确提出和树立起“尊重知识、尊重人才”的新的优良作风。

突出教学工作中心位置 大力提倡“尊重知识,尊重人才”

当前,社会主义市场经济对高校提出了许多新的更高的要求,我们面临的既是新形势对我们提出的挑战,又是新发展给我们提供的机遇.市场经济的一大特点就是“优胜劣汰”。

学习邓小平同志关于“尊重知识、尊重人才”思想的几点思考

1 "尊重知识、尊重人才"是邓小平同志的一贯思想,意义深远知识是科学技术创造发明的结晶,人才是知识的载体。没有知识、没有人才,就不可能有科学技术的进步,不可能有生产力的发展和经济的繁荣。

邓小平“尊重知识、尊重人才”思想初探

“尊重知识、尊重人才”是邓小平文化思想的重要组成部分,也是邓小平理论的重要内容。邓小平同志运用马克思主义的立场、观点、方法,通过审势和分析科学技术。

从“尊重知识,尊重人才”到“人才强国战略”——纪念邓小平同志诞辰100周年

知识与人才在人类社会发展和进步中起着至关重要的作用。邓小平同志在坚持和继承老一辈无产阶级革命家关于知识与人才的原理的基础上,在总结中国革命和建设的实践基础上,以史为鉴,立足于中国现实,联系中国与世界发展的战略大局,把知识与人才放到了事关中国革命和现代化建设事业成败及中华民族盛衰的重大战略大局上,高瞻远瞩地提出了"尊重知识,尊重人才",为新中国的发展、腾飞打开了通向世界的大门,也是目前党中央提出的"人才强国战略"的现实和逻辑发展的必然结果,必将使中国的"和平崛起"成为不可阻挡、不可逆转的趋势。

“尊重知识、尊重人才”的光辉典范——浅议20世纪后期邓小平的知识分子思想和实践

改革开放以来是我党历史上知识分子政策落实得最好的时期之一,“尊重知识,尊重人才”是这时期的主旋律,党的方针政策的确定和邓小平的知识分子思想,极大地调动了知识分子的积极性,知识分子和全国人民一道积极投入到现代化建设中,为科学技术转化为生产力,促进经济发展和现代化建设做出了不可磨灭的贡献。

从“团结、教育、改造”到“尊重知识、尊重人才”——学习毛泽东、邓小平论知识分子政策的一点体会

知识分子问题是中国革命和建设的极端重要的问题。以毛泽东为核心的中国共产党第一代中央领导集体,一贯十分重视研究和解决中国知识分子问题,提出和贯彻了一系列关于知识分子问题的思想和政策,到以邓小平为核心的第二代中央领导集体对此又作了进一步的发挥和发展,充分地动员和发挥了知识分子的重大作用。其中关于对知识分子实行“团结、教育、改造”和“尊重知识、尊重人才”的思想和政策就是一个卓越的思想和政策,是解决中国知识分子问题的根本指导思想。我们进行深入的学习和研究,具有极其重要的意义。

确立马克思主义的人才观——学习邓小平关于“尊重知识,尊重人才”的论述

从现代化建设之必需看待知识和人才正确对待知识和人才,是我们党实现自己的政治路线和总任务所致力解决的一个重大问题。由于一定时期路线和任务的不同,人才理论和观念的内容也会发生变化。十一届三中全会确定党的工作重点转移以来,邓小平同志向瞻远瞩,一再地把知识和人才问题提到关系现代化事业成败的战略高度加以阐明。小平同志关于“尊重知识,尊重人才‘”的完整系统的论述,使我们党在新的历史条件下,坚持和发展了马克思主义的知识观和人才观。

从价值观上充分认识“尊重知识,尊重人才”的战略意义

早在一九七七年,邓小平同志在与中央两位同志的谈话中就指出:“一定要在党内造成一种空气:尊重知识,尊重人才。要反对不尊重知识分子的错误思想。”党的十二届三中全会通过的《关于我国经济体制改革的决定》,再一次向全党全国提出了要“