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浅谈建构尊重化教育的语文课堂
1
作者
李建波
《学周刊(上旬)》
2012年第6期49-49,共1页
教育的核心是人格心灵的唤醒,而人格中很重要的就是优良意志品质的培养。尊重教育在教学中受到越来越高的重视,因此在语文教学中应建构尊重化教育的语文课堂。建构尊重化教育的语文课堂,就要尊重学生的个性,重组教材,具有尊重化教育的...
教育的核心是人格心灵的唤醒,而人格中很重要的就是优良意志品质的培养。尊重教育在教学中受到越来越高的重视,因此在语文教学中应建构尊重化教育的语文课堂。建构尊重化教育的语文课堂,就要尊重学生的个性,重组教材,具有尊重化教育的教师观和评价观。
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关键词
建构课堂
尊重化教育
重组教材
教师观
评价观
原文传递
题名
浅谈建构尊重化教育的语文课堂
1
作者
李建波
机构
广东省广州市番禺区市桥沙头中学
出处
《学周刊(上旬)》
2012年第6期49-49,共1页
文摘
教育的核心是人格心灵的唤醒,而人格中很重要的就是优良意志品质的培养。尊重教育在教学中受到越来越高的重视,因此在语文教学中应建构尊重化教育的语文课堂。建构尊重化教育的语文课堂,就要尊重学生的个性,重组教材,具有尊重化教育的教师观和评价观。
关键词
建构课堂
尊重化教育
重组教材
教师观
评价观
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
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1
浅谈建构尊重化教育的语文课堂
李建波
《学周刊(上旬)》
2012
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