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题名从悲剧的特点谈悲剧教育
被引量:2
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作者
余志卫
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出处
《盐城师范学院学报(人文社会科学版)》
1998年第4期64-65,共2页
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文摘
所谓“悲剧教育”,就是指教育者将美学范畴中的“悲剧”直接运用于思想政治工作,借助悲剧具有庄严的内容和粗犷的形式这一美学特征,震撼受教育者的心灵、激发受教育者的斗志、陶冶受教育者的性情,从而实现辨明是非、培养情操、提高素质之目的的一种教育形式。悲剧教育...
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关键词
“悲剧”
审美主体
尊重受教育者
青少年学生
青年学生
教育形式
思想政治工作
历史的必然要求
人本主义
美学特征
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分类号
J01
[艺术—艺术理论]
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题名浅谈素质教育
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作者
周瑞珍
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机构
河北粮食学校
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出处
《探索与求是》
2001年第9期37-37,共1页
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关键词
素质教育要求
尊重受教育者
主体性
知识经济时代
施教者
教育的基础性
创新能力
创造性能力
应试教育
素质教育的灵魂
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分类号
F0
[经济管理—政治经济学]
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题名政治教育中逆反心理及其疏导
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作者
宋岩
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出处
《政工学刊》
1999年第12期12-13,共2页
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关键词
思想政治教育
逆反心理
尊重受教育者
青年官兵
政工干部
教育内容
教育目标
心理现象
社会主义市场经济
个性心理特征
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分类号
E22
[军事—军事理论]
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题名中外著名教育家选介──卢梭
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作者
姚利民
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出处
《大学教育科学》
1996年第S2期56-56,共1页
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文摘
中外著名教育家选介──卢梭(1712~1778)法国启蒙运动思想家、哲学家、教育家、文学家。其教育代表作《爱弥尔》提出并论述了自然主义教育理论。他主张教育“要以天性为师”,受教育者要成为“天性所造成的人”,教育的目的是培养自然人,即身心谐调发展的人。...
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关键词
著名教育家
尊重受教育者
自然主义教育
卢梭
身心发展
《爱弥尔》
措施和方法
运动思想
谐调发展
个性差异
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分类号
K835
[历史地理—历史学]
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题名浅谈人的发展过程中素质教育的重要性
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作者
杨孝元
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机构
乌海市海南区中学
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出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2000年第1期99-100,共2页
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关键词
发展过程
实施素质教育
创新精神
人的发展
创造力
全面发展
基本学习需要
真正的教育
独立人格意识
尊重受教育者
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名论思想道德教育中的人格效应
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作者
韩丽筠
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出处
《陕西教育学院学报》
1997年第1期8-10,共3页
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文摘
党的十四届六中全会《决议》指出:“社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方同.对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用”;“加强青少年思想道德教育.是关系国家命运的大事”.我们在高校从事思想教育工作的同志.应当认真学习和贯彻决议的精神,按照决议的要求.“增强思想政治工作的实效”,“努力把精神文明建设的任务落实到基层”.增强实效的一个重要条件.就是承认和发挥思想教育中的人格效应.
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关键词
思想道德教育
尊重受教育者
思想教育工作者
人格效应
高尚人格
精神文明建设
教育内容
思想政治工作
信息耦合
非权力影响
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分类号
G410
[文化科学—教育技术学]
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题名思想政治工作应以人为本
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作者
崔克锐
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机构
武警沈阳指挥学院
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出处
《新长征》
2004年第10期30-31,共2页
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文摘
思想政治工作的对象是人,能否真正地理解和把握“人”,是思想政治工作能否产生效应的根本前提。 一、对人的本性的理解 ——人的需要。马克思在《1844年经济学哲学手稿》中把“人的需要的丰富性”看作是“人的本质力量的新的证明和人的本质的新的充实”,这就是说,人的需要是人的内在的、本质的规定。马克思说:“在现实世界中,个人有许多需要。”
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关键词
思想政治工作
以人为本
人的全面发展
人的需要
人的主体性
人的价值
思想政治工作者
马克思
人的发展
尊重受教育者
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分类号
D64
[政治法律—中外政治制度]
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题名学校心理卫生随谈之二——“精神虐待”
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作者
关鸿羽
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机构
北京海淀区教科所
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出处
《中国心理卫生杂志》
1988年第5期234-235,共2页
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文摘
“精神虐待”教育,就是施教者采取讽刺、挖苦等方法使孩子精神上受到刺激、自尊心受到伤害的一种错误的教育方法。这种教育目前在学校和家庭中还有一定市场,是教育上的一大弊端。“精神虐待”教育主要表现:
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关键词
精神虐待
心理卫生
尊重受教育者
初中生
学校
教育方法
教育规律
处于青春发育期
抑郁症
心理卫生问题
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分类号
R395.6
[医药卫生—医学心理学]
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题名论思想政治工作者的素质
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作者
张利云
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出处
《山西财经大学学报》
CSSCI
北大核心
1996年第S1期65-,84,共2页
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文摘
论思想政治工作者的素质张利云一般而言,教育工作包括两方面内容,一方面是专业知识教育,一方面是思想政治方面的教育.专业知识和思想政治教育是统一体。向学生传授专业知识毫无疑问需要有丰富专业知识的专业教师,这一点已为所有人公认。而对思想政治工作者的认识,则...
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关键词
思想政治工作者
领导素质
自然影响力
尊重受教育者
人格素质
专业知识
民主意识
政治方向
组织能力
思想政治教育
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分类号
G410
[文化科学—教育技术学]
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题名努力研究学法 培养创造性思维
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作者
刘桂珍
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出处
《青海教育》
1999年第5期24-24,共1页
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关键词
培养创造
阅读指导
学生的创造性思维
客观规律
模糊概念
近义词辨析
尊重受教育者
学会学习
学习兴趣
语文教学质量
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名论德育的主体性原则
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作者
赵宏
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出处
《现代财经(天津财经大学学报)》
1996年第S1期49-51,共3页
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文摘
论德育的主体性原则赵宏《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《爱国主义教育实施纲要》是做好德育工作的纲领性文件。贯彻中央两个文件的精神就是要把道德教育真正落实成为“一种教人为善的手段,只有把促进年轻一代在现实中实践自己的道德生活作为...
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关键词
主体性原则
道德教育
道德主体
道德规范
解放生产力
道德人格
德育教育
自我修养
思想道德
尊重受教育者
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分类号
G410
[文化科学—教育技术学]
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题名思想政治工作要有感召力和渗透力
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作者
赵志鹏
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出处
《兵团工运》
2002年第2期9-10,共2页
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文摘
江泽民同志在中央召开的思想政治工作会议上指出:“要紧密结合社会文化生活的新发展,努力探索出一套行之有效的方式、方法、手段和机制,不断提高思想政治工作的感召力和渗透力。”我们党历来有采用生动活泼。
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关键词
思想政治工作者
感召力
渗透力
思想政治教育
改进思想政治工作
职工群众
尊重受教育者
物质利益
手段和机制
“三个代表”
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分类号
D64
[政治法律—中外政治制度]
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题名试论全面发展与个性教育
被引量:4
- 13
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作者
夏畅兰
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机构
华东石油大学
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出处
《石油教育》
1998年第12期3-6,共4页
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关键词
全面发展
个性教育
尊重受教育者
教育实践
人的发展
特长教育
平均发展
主体性
主体地位
人的全面而自由的发展
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名心理相容是入耳入脑的前提
被引量:1
- 14
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作者
邹香娥
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机构
烟台师范学院
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出处
《思想教育研究》
1999年第3期33-34,共2页
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关键词
心理相容
尊重受教育者
思想政治教育
入脑
教育对象
教育目的
思想观点
四项基本原则教育
马列主义
教育效果
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名试论思想政治工作中逆反心理的抑制与引导
被引量:1
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作者
童钧
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机构
呼盟民族少年宫
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出处
《前沿》
1998年第11期26-27,共2页
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关键词
思想政治教育
逆反心理
思想政治工作
尊重受教育者
政工干部
思想教育工作
教育对象
教育方法
逆返心理
教育情感
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分类号
D64
[政治法律—中外政治制度]
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