教师尊重学生的现状调查与思考

教师尊重学生对于学生发展乃至社会化成长具有重要作用。现代教育理念更强调教师对学生的尊重。调查表明,教师尊重学生的整体状况良好,但对学生差异的尊重还不令人满意;学生与教师对教师尊重学生行为表现的看法存在明显不同;教师专业化发展水平、学校社会声誉、考试评价制度、学段、教师性别等因素都对教师尊重学生的行为具有影响作用。为使教师真正做到尊重学生,首先,要进一步梳理"尊重"的意义和价值;其次,与提升教师的专业化发展水平相结合开展有针对性的培训和指导;最后,加强教师与学生之间的有效沟通,搭起师生相互尊重的桥梁。

“尊重学生”的管理机制

为了使尊重学生的原则落到实处,需要教育管理制度的保证。为此,学校可以尝试在管理机制上进行改进,包括施行组织结构扁平化,内部顾客链和倒金字塔组织模式,双向闭合评价模式。为使这些管理机制有效发挥作用,学校应该从整个制度建设出发系统考虑。

尊重学生学习权利开展互动教学提高医学生现实伦理决策能力

分析了互动实践教学的特点,指出通过问题教学法、临床典型案例讨论分析法、课堂辩论法、学生上讲台法、论文研讨报告会法等互动教学方法在医学伦理学教学中的应用,提高了医学生现实伦理决策能力,但它的前提是以学生为本,尊重学生的学习权利,真正实现教师与学生的人格平等。

高等学校要尊重学生的“体育人权”

目前,竞技体育已逐渐在中国不少高校体育定位中形成强势地位,这损害了大学生的体育权益。为保证高校体育公平公正地得以实施,本文提出了“体育人权”的定义,并从伦理学、经济学和法理学的角度对体育人权的定义及其内涵进行了多元分析。

尊重学生:实施新课程的切入点

课程改革对教师行为的转变要求教师形成职业道德的自我教育与提升能力。把握新课程理念下教师尊重学生的内涵,通过重建以学生为本的学校制度文化,营造互相尊重的校园人际关系氛围,构建和谐的教学关系,来实现真正意义上的尊重学生,促进学生全面和谐发展。

要尊重学生的差异

曾读过一个故事：一个老师让学生回答问题，这个女生不知道怎么回答，老师让她坐下了，很随意地说了一句话——真笨，跟小猪一样，言外之意是把这个女生比作小猪。其实老师当时说这话并没有别的意思，只是顺口带了出来。但是这个学生越想越觉得不对：猪那么脏，那么胖，老师怎么能将自己比作猪呢？

远教体系必须尊重学生学习的自主权

远教体系必须尊重学生学习的自主权韩景文传统教育是以教师为主体的，而远距离教育则把学生的学习自主权还给学生，学生是学习的主体。这种主体性的转移便成为两种不同教育形态的根据之一。因此，为了维护和保持远距离教育的个性，为了迅速发展自己，必须时时注意尊重学生...

语文教学:尊重学生的生命价值

语文作为人文性与工具性统一的课程，具有广泛深厚的人文内涵，承载着培养人、教育人、陶冶人的任务，对学生精神领域的影响是深广的。语文教材中精选的每篇课文都是对学生进行精神塑造的最佳蓝本，语文教学应该充分体现人文关怀，让学生充分体验生命的快乐，展示生命的活力。语文教学，应该尊重学生的生命价值，为学生构筑精神家园。

尊重学生,让课堂更具生命活力——苏教版三年级(上册)《可能性相等》的教学思考

《数学课程标准（实验稿）》认为“学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。因此，教师在教学时一定要尊重学生，尽可能从学生已有的知识经验出发，满足学生学习的心理需求，尊重学生的学习规律，符合学生的个性特点，激发学生学习的愿望，唯有这样，课堂才会更具生命活力。现以苏教版三年级（上册）《可能性相等》的教学为例，谈谈自己的想法。

尊重学生是建立班级规范的出发点

有效的班级规范是各种关系互动的依据，可以通过形成共同的心向与氛围构建起一个有内驱力的集体，并使每一分子养成良好的习惯。但是，规范的形成是一项持久性的工作，教师应该在和学生讨论的基础上制订班级规范，帮助学生逐步形成个性化的自主能力，学生的自主能力程度将影响着个性发展的水平。

全课总结,应尊重学生的自然结“果”

在教师的教学设计中，在一节课即将结束时，都设有“全课总结”这一教学环节。这一教学环节的设置，旨在把一节课所教的知识进行整理与复习，沟通知识之间的联系，固化和强化学生对所学知识的整体印象。

例谈尊重学生的有效方式

尊重学生是教师实施一切教育教学活动的心理前提。但是，对于在教育教学实践中如何尊重学生、怎样才算尊重学生等问题，人们却存在一些认识误区和行为偏差。下面笔者想借助教育案例，谈谈尊重学生的有效方式，以期对认识误区的澄清和教育行为偏差的纠正有所启发。

关注和尊重学生的需要

在体育教学中,教师不能简单地以数字来说明问题,应该使用个体的纵向对比,使每一个学生都能有实实在在的目标,实实在在的对比,实实在在的进步。

高校公共体育课如何尊重学生

高校公共体育课是学校教育的重要组成部分,它希望人的运动技能、人的本性、人的尊严、人的潜能在体育教育教学过程中得到最大程度的实现和发展。学生作为有血、有肉、有情感的个体,同样需要得到学校、社会、家长及其老师的尊重。课堂上,尊重是构建和谐师生关系的基础,是达到良好学习效果的基本前提。

尊重学生,切莫越过“一米线”

笔者担任过学校文学社的指导教师，平时也非常注重对学生的写作指导。对于一些优秀的学生作品，笔者通常亲自修改后通过发电子邮件或直接打印邮寄的方式向相关的报刊投稿。一分耕耘，一分收获，学生的作品经常在一些报刊上发表，因此，笔者也经常收到各家报刊社寄给学生的样报（刊）。

尊重学生发展规律 让学生“轻装”自主成长——访浙江省温州市建设小学校长陈钱林

减负问题一直以来是人们关注的热点。国家多次颁布减负的相关文件，但是学生负担过重问题一直存在，而且有愈来愈烈的趋势，如何把减负真正落到实处？如何尊重学生规律，让学生健康成长？这些问题亟待解决。温州市建设小学在陈钱林校长的带领下，开展了尊重教育、星卡评价、自主作业，把减负提质切实落到了实处，让学生“轻装”自主成长。为了让更多的读者了解建设小学的理念和做法，本刊就减负话题专访了陈钱林校长。

尊重学生要讲艺术和策略

2011年6月一个星期天的早上，我正疾走在去学校的路上。突然，手机一阵震动，打开一看--又是肖伟（化名）的短信：“敬爱的董老师，一晃您离开四川三年了。我们真的都很想你啊！在江苏那边饮食可习惯了？生活可习惯了？老师，您永远是我的人生航标--无论做学问还是做人。每当我困惑、怠惰时，我就会想到您，想到咱们在一起的日子！每年都选择这个日子给您发去问候，还有一个理由，那就是我认为您永远都是我的导师和父亲！”

像尊重生命一样尊重学生的习作——基于对254位不同年级学生当堂习作的分析

如同“每个人都是高贵的存在”、每一个人都必须受到尊重一样，每一篇习作（含写话，下同）都必须得到尊重。