赢在尊重对方

一名学生走进费城的一家大型百货公司．想为面试买一套衣服。

构建语文作业新样态:尊重差异,优化结构——以统编版语文六年级上册第三单元为例

作业是学生最常见的学习任务,也是衡量教师的教育理念和专业能力的标准之一。“双减”背景下,教师要坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业,让作业成为学生自我发展的一种途径。教师必须尊重学生学习风格的差异、学习脚手架的差异和自主能力的差异,将单元作业统筹之下的内向结构、纵向结构、横向结构进行优化,让作业更贴近学生的知识能力和生活实际,促进学生的思维发展,推动学生核心素养和综合能力的提升。

临床护士职业韧性、职业尊重感与工作投入的相关性研究

采用一般资料调查表、职业韧性量表、职业尊重感量表和工作投入量表对2所三级甲等医院的临床护士进行调查,了解临床护士职业韧性、职业尊重感与工作投入的关系,为提高护士工作投入水平的护理管理实践提供参考。研究显示,临床护士工作投入处于中等偏上水平,职业韧性和职业尊重感与工作投入密切相关。护理管理者应采取针对性措施,重视护士职业韧性和职业尊重感的培养、激发护士工作热情和活力,以促进工作投入水平的提高。

职业尊重感在高年资护理人员体面劳动感知与知识隐藏行为间的中介效应

目的 探讨职业尊重感在高年资护理人员体面劳动感知与知识隐藏行为间的中介效应。方法 采用便利抽样法抽取河南省某三级甲等医院318名高年资护理人员为研究对象。采用体面劳动感知量表、护士职业尊重感量表和知识隐藏行为量表评估高年资护理人员体面劳动感知、职业尊重感及知识隐藏行为程度;分析职业尊重感在高年资护理人员体面劳动感知与知识隐藏行为间的中介效应。结果 高年资护理人员知识隐藏行为在文化程度、职称、收入满意度方面比较,差异均有统计学意义(P<0.05或0.01)。高年资护理人员体面劳动感知量表总分为(46.37±9.75)分,职业尊重感量表总分为(83.50±14.81)、知识隐藏行为量表总分为(30.00±6.48)分。高年资护理人员知识隐藏行为与体面劳动感知、职业尊重感均呈负相关(P<0.01),体面劳动感知与职业尊重感呈正相关(P<0.01)。高年资护理人员职业尊重感在体面劳动感知与知识隐藏行为间存在部分中介效应,其中介效应值为-0.061,总效应值为-0.378,中介效应占总效应的16.14%。结论 护理管理者要多关注体面劳动感知水平较低的高年资护理人员,提高其职业尊重感水平,减少其知识隐藏行为发生。

AI面试、应聘者感知尊重与企业评价——基于信号理论的实证研究

AI面试被视为企业实现降本增效、展现科技新面孔的有力工具。然而,在现实中,AI面试很可能并未达到企业预期的积极效果。为了探究AI技术在面试情境中的影响,本研究采用2(面试方式:AI vs.真人)×2(面试反馈:有vs.无)的组间情景实验,招募341位被试进行实证研究。研究发现,AI面试被应聘者解读为企业不重视应聘者的消极信号。相较于真人面试,AI面试负向影响应聘者的感知尊重,从而降低应聘者对企业的评价。此外,企业提供面试反馈,向应聘者释放尊重信号,可缓解AI面试对应聘者感知尊重以及企业评价的负面影响。

手术室护士职业尊重感在安全组织与职业偏差行为间的中介效应

目的探讨手术室护士职业尊重感在安全组织与职业偏差行为间的中介效应,为采取针对性措施减少其职业偏差行为提供参考。方法采用护理人员职业偏差行为量表、安全组织量表及护士职业尊重感量表对729名手术室护士进行调查。结果手术室护士职业偏差行为评分为(25.02±5.96)分;职业尊重感、安全组织与职业偏差行为评分呈负相关(均P<0.05),职业尊重感在安全组织与职业偏差行为间起部分中介效应,占总效应的58.54%。结论安全组织水平越高手术室护士的职业偏差行为越少,职业尊重感在两者间起部分中介作用。应积极营造安全文化氛围,促进手术室护士工作中的安全行为,提高其职业尊重感,从而减少职业偏差行为。

尊重基本事实,依托资料立论

如火如荼的非遗保护运动,在21世纪的中国大规模展开已达20年。作为一项社会文化运动,现在的确到了需要好好总结“中国经验”,然后逐渐告别高亢的状态,尽早回归日常性保护工作状态的时候了。通过举国体制的动员,我国迅速地确立了全面和系统性保护非遗的国家制度,我国的非遗行政管理现在已经有法可依,有明确的工作对象,有具体的工作程序和目标,顺利完成了抢救、发掘、整理和建档保护的任务。

尊重知识,尊重人才

(一九七七年五月二十四日)我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去。发展科学技术,不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化,必须有知识,有人才。没有知识,没有人才,怎么上得去?科学技术这么落后怎么行?要承认落后,承认落后就有希望了。现在看来,同发达国家相比,我们的科学技术和教育整整落后了二十年。科研人员美国有一百二十万,苏联九十万,我们只有二十多万,还包括老弱病残,真正顶用的不很多。日本人从明治维新就开始注意科技,注意教育,花了很大力量。明治维新是新兴资产阶级干的现代化,我们是无产阶级,应该也可能干得比他们好。

重审尊重儿童:观念史、关系论转向及其教育启示

尊重儿童观念的出现与发展推动了对儿童从忽视到理解与尊重的转变,本质主义的人性论与主体论是该观念的传统理论基础,即认为人是有不变本质的主体,尊重儿童在根本上是基于对人性的认识。但这也将儿童限于抽象、固化的主体形象和人性假设中,视儿童为客体化的研究对象、尊重对象,使尊重陷入机械和虚假。以注重动态和生成的关系论范式重审尊重儿童的理论基础,尊重儿童应当做到以下几点:尊重在关系中不断变化的儿童,而非静止的、作为抽象主体的儿童;尊重儿童与成人在不同时空中动态和差异性的关系;支持儿童与整个环境的共生关系及其联结实验的游戏,并能将之登记、筛选以及拓展至更广阔的情境中。这也提示我们教育应旨在追求关系正义,并不断促进关系的生成,同时也需警惕口号主义与本质主义对教育的消极影响。

从关怀到尊重:生态伦理的未来走向与实践进路

对生态伦理而言,一个集体无意识现象便是几乎所有人都认为关怀自然可能且可行。依据发生学的历史逻辑,关怀自然并非凭空而生,而是源自因控制自然导致的生态危机所引发的生态伦理思考。通过系统阐述关怀伦理的发展历程及其理论困境,以及剖析关怀机制,指出关怀自然是人类一厢情愿的意愿所致,是不可能实现的美好愿景。因此,从社会历史发展的必然性与必要性出发,生态伦理的未来走向是重建人与自然的尊重关系;而在尊重自然的教育与行为养成方面,学校教育有着很大的责任。

心理安全感在公立医院尊重型领导对员工满意度影响中的中介作用研究

目的探讨尊重型领导、心理安全感与员工满意度之间的关系,以期为医院管理者提高员工满意度提供参考。方法采用尊重型领导量表、心理安全感量表和员工满意度量表对员工进行问卷调查,并进行描述性分析、相关性分析及构建结构方程模型。结果尊重型领导量表总分为(45.82±10.25)分,心理安全感量表总分为(17.31±3.43)分,员工满意度量表总分为(26.90±5.88)分;Person相关分析显示3个变量之间显著正相关,相关系数绝对值在0.335~0.583之间(P<0.01);尊重型领导对于员工满意度没有直接预测作用(β=0.05,P>0.05),尊重型领导对于员工满意度的间接效应系数为0.35,总效应系数为0.40,中介效应占比87.5%,表明尊重型领导通过心理安全感间接作用于员工满意度。结论心理安全感在尊重型领导与员工满意度间起中介作用。管理部门可评价各级领导对下属的尊重表现,倡导尊重型领导,并提高员工心理安全感和满意度。

“尊重”理念下实现五育融合整体育人

“五育融合”是新时代教育变革的实践范式。辽宁省实验学校作为九年一贯制学校,在探索“五育融合”整体育人的实践中,深入挖掘学校发展历史,凝练教育哲学,以“尊重”理念作为“五育融合”的坚实基础,以深化实施“尊重教育”作为“五育融合”的价值引领,在文化体系建设、育人体系建设、教师专业发展的过程中探索“五育融合”整体育人的实践路径,形成了“轻负担、高质量”的办学特色。

浙江省杭州市健康实验学校——尊重生命 爱满校园

浙江省杭州市健康实验学校(以下简称学校)创办于1982年2月,是浙江省成立最早的培智学校,涵盖学前教育、义务教育和职高教育三个学段。学校占地面积6646平方米,建筑面积3020平方米,现有教学班13个,学生120余人,教师43人。

从“四个尊重”出发探讨引进人才管理问题与对策——以医疗单位为例

“四个尊重”是习近平总书记在党的二十大中再次强调的一项治国理政重大方针,体现了党和国家对人才发展的高度关心和重视。当前,很多省市出台了各种福利政策引进人才,甚至地区间出现了争夺人才的较量。然而,在引进人才的热情之下,不少地区和引进人才单位存在“重引进,轻管理”的现象,暴露了负责人才引进的相关部门在人才管理工作方面尚存在一些问题。本文将以医疗单位为例,从“四个尊重”出发浅谈引进人才管理方面的问题与对策。

尊重幼儿独特的学习方式

“热气腾腾的灶”是根据幼儿真实意愿发生的课程故事。教师因地制宜为幼儿创设游戏环境,给孩子留白空间去创造。大胆放手让幼儿探索,支持幼儿自主选择游戏材料,尊重幼儿独特的学习方式,给幼儿充分的时间探究、试错、重复,推动孩子们相互学习、相互影响。

尊重与陪伴的力量:让孩子自由绽放

尊重他的独立性:小小探索者的成长之路,回想起儿子出生仅3个月的那段日子,我和外婆一同前往商场为他挑选衣物。那时,他还只是个小不点儿,却已迫不及待地伸出小手,想要亲自触摸那些五彩斑斓的衣服。当我们选定款式后,我决定给他一个特别的体验--让他自己来选择颜色。在浅灰色与浅粉色之间,他毫不犹豫地选择了后者。尽管在我心中,粉色似乎更偏向于女孩的选择,但我依然为他的自主决定感到欣喜。

尊重幼儿发展规律 聚焦幼儿学习品质

学习品质包含与学习有关的能力、习惯、特质、态度等各个方面。威海蔄山镇中心幼儿园结合园所实际,构建了适合幼儿发展的学习品质培养方案,尤其是在课程和活动设置方面,帮助幼儿大胆发言、积极合作,建立自信,逐步提升学习品质。

相互尊重 文明对话

在公元13世纪,一位欧洲的年轻人马可·波罗(Marco Polo)从家乡意大利威尼斯一路旅行来到了中国,他在中国旅行时间长达20年,所到之处都令其印象深刻。回到欧洲后,他被人戏称为“百万二世”,因为人们认为他把自己的经历夸大了一百万倍。欧洲人很难相信,宋朝的两个都城即开封和临安的人口,都达到了100万到200万之间,比欧洲人口最多的城市巴黎还要多15倍。关于中国辉煌的故事让人震惊,令人难以置信。

尊重每一个生命的不同 成就每一个不同的生命

授田英才学园是一所小学、初中、高中十二年一贯制学校,位于渤海之滨、黄河之洲的帝师故里山东省滨州市。扎根教育23年,让这所学校汇集了丰厚的文化底蕴、丰富的教育资源、丰实的教学力量。学校在“办润泽生命之学园育立地顶天之英才”的办学愿景指引下,围绕“一主四翼”的育人模型,坚持“尊重每一个生命的不同,成就每一个不同的生命”的教育主张,创新课程理念,身精致教育,尊重生命、赋能生命、成就生命。

容许学生读“闲书”,尊重他们的语文生活

所谓“闲书”,是和考试好像关系不大的书,也是学生按照自己兴趣选择的课外书。读“闲书”也是一种阅读,可以引发阅读兴趣,扩大阅读面,提高阅读能力,更重要的,这是学生语文生活的重要部分。我们要容许学生读“闲书”,尊重他们的语文生活。