尊重平等教育的心理学基础与实施策略

卢梭在18世纪最先提到儿童教育中的尊重和平等对待原则,以后蒙台梭利和杜威把这些原则付诸实施,逐渐形成当代发达国家的主流教育思想.我国由于传统文化的长期影响,师生之间、亲子之间缺乏尊重与平等,制约了我国教育改革.尊重平等教育的心理学基础包括弗洛伊德、皮亚杰、人本主义心理学家的观点,以及笔者提出的两颗种子的观点.过去10年间,笔者在承担教育部重点课题过程中,提出了一套实施尊重平等教育的具体方法,在全国近200所幼儿园和中小学校进行实验,取得明显效果.这些方法主要包括:教师树立尊重平等的教育观;在教育教学中实施尊重平等;人格全面和谐发展的教育目标;注重学生态度的培养;德育的自我-他人模式;加强外控,引导内控;激趣、启思、导疑的教育原则;加强对儿童的社会技能训练;教师的前尊重平等教育.

积极开展“尊重平等教育”构建一个充满活力的校园

“尊重平等教育”是全国教育科学规划办十五国家课题,它主要是从改善学校中师生、生生之间的关系入手,突破以往“上下级”的关系,以增强学校德育的实效性。2002年9月,在上级有关部门的指导下,我们大庆市第十九中学欣然接受了这个实验课题。在半年多的实践中,探索出了一些初见成效的做法并取得了一定的效果。

融生命教育于生物教学 为学生的和谐发展奠基

环境破坏、学生自杀、虐待动物等事件频出,学校进行生命教育已不容忽视。笔者利用生物学教学的优势对学生进行生命教育,让学生形成关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命的观点。