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中国创造性文化的特性及其存在形态 被引量:3
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作者 吴炫 《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期1-14,共14页
中国文化与西方现代文化可以打通的创造性体现在:一、伏羲"先天八卦""籍自然创人文符号"以及《史记》和《东坡易传》"尊儒道创个体哲学",都是一种"尊重现实又改造现实"的中国式隐性文化创造经... 中国文化与西方现代文化可以打通的创造性体现在:一、伏羲"先天八卦""籍自然创人文符号"以及《史记》和《东坡易传》"尊儒道创个体哲学",都是一种"尊重现实又改造现实"的中国式隐性文化创造经验,以"整体中的个体创造"区别于西方二元对立之创造。二、远古对生命力的崇拜、上古对生命的呵护为殷商文化艺术的创造奠定了基础,但在中国文化发展中一直未得到哲学的提升,这一定程度上使得中国文化现代化中断了对自身"生命-生命力-创造力"的有机关系思考。三、从殷墟的"雌雄对等玉雕"到先秦诸子的"思想对等争鸣",再到唐宋的"文化对等交流",不仅可以提供解构西方"二元对立"的思路,而且可为中国现代哲学美学提供"创造关系多元对等"的文化哲学观念。四、中国"分与合"的历史演变,文学经典中作家深层的个体化理解内容穿越表层儒道文化内容的张力,是创造性文化与规范性文化"对等互动"的存在形态,启示我们可以用"对等互动的中国文化"替代百年来"主导决定的中国文化"的认知。 展开更多
关键词 中国的隐创造 尊重性改造 生命与生命力 对等互动
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教育场景中尊重意涵的审思 被引量:4
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作者 鞠玉翠 《南京社会科学》 CSSCI 北大核心 2012年第9期116-121,143,共7页
尊重是一种具有强烈实践意义的价值,对教育场景中的人的生活质量具有重大影响。当前教育场景中尊重缺失与偏误的现状非常严峻,可概括为评价性尊重标准偏差,评价性尊重遮蔽承认性尊重;承认性尊重虚化、误读、浅表化等,这带来恶劣的后果... 尊重是一种具有强烈实践意义的价值,对教育场景中的人的生活质量具有重大影响。当前教育场景中尊重缺失与偏误的现状非常严峻,可概括为评价性尊重标准偏差,评价性尊重遮蔽承认性尊重;承认性尊重虚化、误读、浅表化等,这带来恶劣的后果。要让尊重之树在实践中开花结果需要我们:加固制度之根,强壮交往之茎,而所结出的"尊重之果"将是权责平衡之人。 展开更多
关键词 承认尊重 评价尊重 制度 交往 权责平衡
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师生尊重的伦理审视与重构
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作者 李德显 田雪 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第3期61-65,共5页
师生尊重与公民尊重不同,尊重的认知以“长”与“幼”的差异为前提,尊重的情感以“敬”与“爱”的融合为基调,尊重的行为以普遍性与条件性兼存为逻辑。然而,现实存在以科技理性为导向的尊重认知误区,以规约与顺从为表征的尊重情感流失,... 师生尊重与公民尊重不同,尊重的认知以“长”与“幼”的差异为前提,尊重的情感以“敬”与“爱”的融合为基调,尊重的行为以普遍性与条件性兼存为逻辑。然而,现实存在以科技理性为导向的尊重认知误区,以规约与顺从为表征的尊重情感流失,以评价性尊重泛化为标志的尊重行为偏离的状况。重构师生尊重的路径包括:转变科技理性主导的尊重观,形成“回应需要”的尊重认知;重塑师生互动空间,养成“敬”师“爱”生的尊重情感;把握好评价性尊重与承认性尊重的度,提升尊重行为的适切性。 展开更多
关键词 尊重 师生尊重 评价尊重 承认尊重
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班主任与家长交往“三性”谈
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作者 郑宏亮 《湖南教育(综合版)》 2003年第10期28-28,共1页
平等性是桥梁。班主任与家长之间如果没有平等性,必然会造成家长的心理失衡,致使家长不愿与班主任交往。如一位人事科长,他在儿子入伍前大宴了一次宾客。他之所以这样做,仅仅是因为他从此以后再也不必参加家长会了,再也不会看到某老师(... 平等性是桥梁。班主任与家长之间如果没有平等性,必然会造成家长的心理失衡,致使家长不愿与班主任交往。如一位人事科长,他在儿子入伍前大宴了一次宾客。他之所以这样做,仅仅是因为他从此以后再也不必参加家长会了,再也不会看到某老师(他儿子的班主任)在自己面前高高在上、盛气凌人的尊容了。 展开更多
关键词 班主任 家长 沟通 交往 平等 尊重性 配合
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人文教育在大学的失落 被引量:1
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作者 徐宁 冷静 《文教资料》 2008年第10期159-160,共2页
在"科教兴国"的今天,如何善用而不致误用大学已成为一个时代的课题.人文教育作为大学教育不可或缺的组成,却得不到其应有的地位,丧失其应有的尊重性,导致人文教育在大学的失落.本文试探讨人文教育的"突然"与"... 在"科教兴国"的今天,如何善用而不致误用大学已成为一个时代的课题.人文教育作为大学教育不可或缺的组成,却得不到其应有的地位,丧失其应有的尊重性,导致人文教育在大学的失落.本文试探讨人文教育的"突然"与"应然"的差距及其原因,进而对症下药. 展开更多
关键词 人文教育 科学文化教育 学统 尊重性
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多角度赏识对高校体育教学的激励作用 被引量:11
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作者 徐意坤 《运动》 2014年第12期81-82,共2页
开展高校教学赏识探索是当前高校体育教改的路径之一。高校体育教师立足学科课堂教学,按照尊重性原则、理解性原则,根据大学生的体育特长、体育学习进步情况与体质改善情况,对大学生实施赏识教育,进而对大学生的体育学习兴趣、体育爱好... 开展高校教学赏识探索是当前高校体育教改的路径之一。高校体育教师立足学科课堂教学,按照尊重性原则、理解性原则,根据大学生的体育特长、体育学习进步情况与体质改善情况,对大学生实施赏识教育,进而对大学生的体育学习兴趣、体育爱好或特长的创新成长与未来职业体育研发能力形成了激励,由此追求高校体育教育教学的内驱发展,为大学生的终身体育意识树立和体育能力的提高奠定坚实的教学基础。 展开更多
关键词 赏识教育 学习兴趣 尊重性 理解
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校地团委资源整合、共同关爱留守学生人格之工作探索——基于凉山州昭觉县的调研分析
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作者 张舒 《科教导刊》 2012年第10期86-87,共2页
当前,我国学龄儿童"留守孤居"问题突出。本文提供一种校地团委资源整合、共同致力于留守学生人格关爱工作的探索,查实核心问题、总结典型经验,并提出相关建议。
关键词 留守学生 人格关爱 尊重性介入
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历史断代与复兴——浅谈旧博物馆建筑修复与加建再设计 被引量:4
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作者 雷鸣 唐国安 《中外建筑》 2012年第8期72-73,共2页
通过对近现代博物馆建筑发展趋势的概述,结合当代著名老博物馆修复与加建设计案例,对于旧建筑更新的理论进行深层次的解读,总结在面对建筑遗产的复兴时建筑师处理方式的共性。将修复与加建中涉及的要素重点归结为在风格,材料,构造衔接... 通过对近现代博物馆建筑发展趋势的概述,结合当代著名老博物馆修复与加建设计案例,对于旧建筑更新的理论进行深层次的解读,总结在面对建筑遗产的复兴时建筑师处理方式的共性。将修复与加建中涉及的要素重点归结为在风格,材料,构造衔接方面强调历史"断代","延续",以及"尊重性",并以此为依据和出发点,梳理完善旧建筑保护和更新的理论逻辑。 展开更多
关键词 断代延续尊重性衔接修复加建
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护士语言交流技巧探讨
9
作者 王淑平 《河南实用神经疾病杂志》 2003年第6期99-100,共2页
关键词 护士 语言交流技巧 礼貌语言 尊重性语言 解释语言 幽默语言 灵活语言 人际沟通
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中西、古今交融、交战下的先秦政治哲学——关于比较哲学方法的一些思考
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作者 白彤东 《云南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第1期10-19,共10页
本文指出,展示中国崛起的文化信息的一种方式是用"接着讲"的办法来论证儒家政治哲学的当代相关性。在儒家政治哲学中,笔者论述了为什么《论语》是有着最大的优势与潜能的哲学经典之一,并阐发了阅读《论语》这样的哲学经典的... 本文指出,展示中国崛起的文化信息的一种方式是用"接着讲"的办法来论证儒家政治哲学的当代相关性。在儒家政治哲学中,笔者论述了为什么《论语》是有着最大的优势与潜能的哲学经典之一,并阐发了阅读《论语》这样的哲学经典的方法。为了展示《论语》与先秦政治哲学的当代相关性,笔者认为它需要与中国传统哲学内部的不同哲学流派和西方、尤其是古希腊的重要哲学流派进行对话,并回应当代自由民主这一主流政治价值的挑战。为此,本文试图展示先秦政治哲学如何进行这样的对话。 展开更多
关键词 先秦政治哲学 当代相关 《论语》 整体原则 尊重性原则 自由民主
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学生评语撰写应坚持的几点原则
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作者 逄孝敏 《山东教育科研》 北大核心 2001年第7期123-123,共1页
关键词 小学 班主任工作 学生评价 学生评语 激励原则 尊重性原则 教育原则
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Dignity and its related factors among older adults in long-term care facilities:A cross-sectional study 被引量:9
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作者 Die Dong Qian Cai +5 位作者 Qiong-Zhi Zhang Zhi-Nan Zhou Jia-Ning Dai Ting-Yu Mu Jia-Yi Xu Cui-Zhen Shen 《International Journal of Nursing Sciences》 CSCD 2021年第4期394-400,I0002,I0003,共9页
Objectives:This study aimed to explore the dignity and related factors among older adults in long-term care facilities.Methods:Cross-sectional data were obtained from a sample of 253 Chinese older adults dwelling in l... Objectives:This study aimed to explore the dignity and related factors among older adults in long-term care facilities.Methods:Cross-sectional data were obtained from a sample of 253 Chinese older adults dwelling in long-term care facilities.Dignity among older adults was measured using the Dignity Scale,and its potential correlates were explored using multiple linear regressions.Results:Results showed that the total score of the Dignity Scale is 151.95±11.75.From high to low,the different factors of dignity among older adults in long-term care facilities were as follows:caring factors(4.83±0.33),social factors(4.73±0.41),psychological factors(4.66±0.71),value factors(4.56±0.53),autonomous factors(4.50±0.57),and physical factors(4.38±0.55).A higher score of the Dignity Scale was associated with higher economic status,fewer chronic diseases,less medication,better daily living ability and long-time lived in cities.Conclusion:Older adults with low economic status,more chronic diseases,and poor daily living ability,taking more medications,or the previous residence in rural areas seem to be most at low-level dignity in long-term care facilities and thus require more attention than their peers. 展开更多
关键词 Aged HEALTH Long-term care RESPECT Skilled nursing facilities Sociological factors
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Taking Nature Seriously: Hegel on Nature and the Education of the Mind
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作者 Vasiliki Karavakou 《Journal of Philosophy Study》 2013年第6期544-557,共14页
The incredible extent of current environmental destruction justifies the modern concern to resist the alienated view of nature as a resource to exploit a totality of dead and meaningless objects, a totally disenchante... The incredible extent of current environmental destruction justifies the modern concern to resist the alienated view of nature as a resource to exploit a totality of dead and meaningless objects, a totally disenchanted world. In this spirit, modern philosophy tries to take nature seriously by recapturing a sense of nature's intrinsic value. Hegel respects nature to the extent that it bears the trace of the human mind, to the extent that it is forced "to speak the voice of reason." Although there are grounds for being critical of the Hegelian project, especially because Hegel remains silent on the issue of our duties towards nature for the sake of nature and his argumentation serves the primordial desires of human reasoning and not the rights of nature itself, it is suggested that no matter how much inauthentic and incomplete is the recognition that the human mind acquires in its dialectical confrontations with nature. Hegelian phenomenology grants the human mind with a remarkable degree of self-certainty, necessary for all its subsequent educational enterprises. 展开更多
关键词 NATURE reason EDUCATION MIND recognition DIALECTIC PHENOMENOLOGY
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风险社会视域中的预防与责任主义关系研究
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作者 李永升 杨攀 《昆明理工大学学报(社会科学版)》 2019年第5期1-9,共9页
在风险社会视阈中,刑法的预防作用得到格外的重视,预防与责任主义有密切的关系。责任的基础指的是意志是否自由问题,预防不能成为责任的基础;功能责任论有主观归罪的嫌疑,用功能责任论取代规范责任论是激进的做法;罗克辛的“折中论”是... 在风险社会视阈中,刑法的预防作用得到格外的重视,预防与责任主义有密切的关系。责任的基础指的是意志是否自由问题,预防不能成为责任的基础;功能责任论有主观归罪的嫌疑,用功能责任论取代规范责任论是激进的做法;罗克辛的“折中论”是责任主义在风险社会背景下较合理的体现,但是该理论过于抽象,缺乏实质性内容,司法实践中不便操作。所以,以“事后法尊重性”为第二次评价要素的“实质折中论”是刑法应对风险社会最合理的方式。 展开更多
关键词 风险社会 责任主义 功能责任论 事后法尊重性
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当心逻辑后果
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《当代教育家》 2022年第6期66-67,共2页
逻辑后果几乎是我最少使用的方法,但我们还是要讨论逻辑后果以及自然后果,原因如下:某些时候自然后果和逻辑后果是恰当的、有效的。逻辑后果是家庭和学校最常用的方法。父母和老师们可以从我们的讨论中发现什么是真正的逻辑后果,以及如... 逻辑后果几乎是我最少使用的方法,但我们还是要讨论逻辑后果以及自然后果,原因如下:某些时候自然后果和逻辑后果是恰当的、有效的。逻辑后果是家庭和学校最常用的方法。父母和老师们可以从我们的讨论中发现什么是真正的逻辑后果,以及如何恰当使用。自然后果和逻辑后果对孩子的作用可以是尊重性的、鼓励性的,却经常被误用或未被充分利用。 展开更多
关键词 自然后果 鼓励 逻辑后果 恰当使用 尊重性 家庭和学校 老师
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