以良好词感助推学生语言运用能力提升

作为语言文字的基础性表意单位,词语理应成为语文学习不可或缺的资源。然而,当下语文教学对词语的关注严重不足,即便有所涉及,也仅仅停留在表层意思理解的层面上,存在公式化、机械化理解的弊端,无法真正触及词语背后的价值意蕴,缺乏对词语质感的触摸。本文提出要尊重感受,强化词语呈现的新鲜价值;关联激活,强化词语意蕴的多维理解;归类内化,强化词语素材的内在积淀;对比思辨,强化词语外显的表达效果。

从学生立场出发,促进学生个性阅读

阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,充分张扬学生的个性,让学生在阅读中思考,使学生从小养成阅读的良好习惯,这样才能促进学生阅读能力的发展,使我们的语文课堂效率有所提高。

点燃生命之火

教育不是灌满一桶水,而是点燃一个火种。让孩子感受尊重,体验成长,爱上阅读,追逐梦想,一旦点燃学生的生命之火,便可唤醒他内在的力量而爆发出巨大的生命能量。