气象科普讲解能力的提升技巧——以2023年广东“气象小主播”大赛为例

基于2023年广东“气象小主播”大赛的实践,从比赛中可能遇到的问题入手,分析了青少年气象科普讲解时,在选题原则、撰稿内容和现场演绎等方面中可使用的技巧和需注意的问题。结果表明:青少年进行科普讲解的自主选题时,应正确理解科普讲解的内涵、联系时事热点和日常生活、把握题目的空间和时间尺度;撰稿时,力求做到稿件的严谨准确、层次条理、通俗易懂、形式创新;现场演绎时,要关注仪态形象、表达技巧、道具辅佐,才能让演绎达到好的效果。

小主播,让成长更精彩——基于生活教育理论的“小主播”活动园本化实践

学前阶段是幼儿语言表达能力快速发展的关键阶段。笔者所在幼儿园开展了基于生活教育理论的“小主播”活动园本化实践,希望让幼儿能说会道、能想会做,遇见更好的自己。

浅谈生活教育理论下幼儿园“小主播”活动的实践研究

在“联幼电台”播报活动中,幼儿存在播报技巧欠缺、语速不当、咬字不清、生活阅历不足等问题,针对这些问题,笔者带领团队对“小主播”活动进行聚焦式研究,进行以儿童发展为核心,帮助幼儿将零散的知识经验结构化,鼓励幼儿用自己的方式学习与探索、表现与表达的相关实践。