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从句际联系模式和小主题元素看超句体上限与片段问题 被引量:1
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作者 李颖 《中国俄语教学》 2013年第4期11-17,共7页
超句体和片段的界限问题一直是语言学界争论的焦点。本文运用传统语法中最低限度的原则,从超句体的句际联系类型和小主题микротема所含元素(组成超句体的独立句子的主位)数量入手分析超句体的本质特征并对其分类。最后指出,以... 超句体和片段的界限问题一直是语言学界争论的焦点。本文运用传统语法中最低限度的原则,从超句体的句际联系类型和小主题микротема所含元素(组成超句体的独立句子的主位)数量入手分析超句体的本质特征并对其分类。最后指出,以研究句际衔接手段为目的的语篇语法学的研究单位到超句体为止(即表层结构),剩下的语篇单位是语篇结构(深层结构和表层结构)及其他交叉学科的基本研究单位。片段的研究方法可以用超句体来类推,从而突出超句体的重要地位和片段相对的次要地位。 展开更多
关键词 句际联系 小主题元素 超句体 片段
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例谈初三化学的小主题探究 被引量:3
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作者 胡绮妙 《化学教学》 CAS 2007年第3期27-30,共4页
在初三化学中进行“小主题探究”,符合课程改革理念,有利于调动学生学习化学的积极性,提高其创造性和探究能力。本文以具体的实例阐述了“小主题探究”的实施方法与实施效果,总结了初三化学进行“小主题探究”的取材内容与注意事项。
关键词 初三化学 小主题探究 课程改革 改革理念
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小学语文高年级单元小主题式教学的探索
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作者 邹建娜 徐从刚 《科技创新导报》 2013年第35期135-135,共1页
单元小主题式教学即一单元中的课文,用一节课来上两课的内容。这就需要学生在教师的指导下进行课前充分自主的预习,主要就是把课文读顺读通,边读课文边解决字词(即所谓的随文识字),必要时搜集相关资料;课后进行拓展阅读。教师在课前必须... 单元小主题式教学即一单元中的课文,用一节课来上两课的内容。这就需要学生在教师的指导下进行课前充分自主的预习,主要就是把课文读顺读通,边读课文边解决字词(即所谓的随文识字),必要时搜集相关资料;课后进行拓展阅读。教师在课前必须要"吃透"教材,把握准教学的重难点,找出两篇文章的"核",并把"核"用问题的形式体现出来,做到有舍才有得进而提高课堂效率,打造自能高效课堂。 展开更多
关键词 自能高效 单元小主题 有舍有得
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“猜猜我是谁”小主题活动的实践与思考
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作者 赵莹 《学生·家长·社会》 2020年第10期86-86,共1页
著名教育家陶行知主张“生活即教育”。生活是教育的大课堂,让孩子走进大自然,在实践中学习、在生活中学习。幼儿天性喜欢接触、亲近大自然,因此可以利用他们爱玩的特性,运用游戏的方式吸引其注意,传达简单的道理,将游戏、生活、知识相... 著名教育家陶行知主张“生活即教育”。生活是教育的大课堂,让孩子走进大自然,在实践中学习、在生活中学习。幼儿天性喜欢接触、亲近大自然,因此可以利用他们爱玩的特性,运用游戏的方式吸引其注意,传达简单的道理,将游戏、生活、知识相结合,使幼儿在生活中慢慢体验,在游戏中徐徐成长。 展开更多
关键词 小主题 生活 游戏 实践 思考
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如何在小班小主题活动中培养幼儿的学习品质
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作者 赵俊芬 《新教育时代电子杂志(学生版)》 2019年第10期41-41,共1页
学习品质的培养需要从幼儿抓起,良好的学习品质包括专注力,想象力,创造力,兴趣爱好,专注力等多个方面。从小培养良好的学习品质对幼儿的教育培养有至关重要的影响和意义。因为其重要性,我国学前教育工作者和各个教育机构都把培养幼儿的... 学习品质的培养需要从幼儿抓起,良好的学习品质包括专注力,想象力,创造力,兴趣爱好,专注力等多个方面。从小培养良好的学习品质对幼儿的教育培养有至关重要的影响和意义。因为其重要性,我国学前教育工作者和各个教育机构都把培养幼儿的学习品质作为教育核心。本文将探究如何在小班小主题活动中培养幼儿的学习品质。 展开更多
关键词 小主题活动 学习品质 幼儿 培养策略
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开展“小主题”实践活动 促进小学综合实践活动课程实施
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作者 唐中华 《基础教育论坛》 2018年第17期32-33,共2页
中小学综合实践活动旨在让学生联系生活和社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习能力;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会生活。笔者以"小主题"实践活动的... 中小学综合实践活动旨在让学生联系生活和社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习能力;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会生活。笔者以"小主题"实践活动的形式,于日常生活中开发综合实践活动课程,引导学生在玩中学取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 综合实践 小主题 课程实施
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小学语文高年级单元小主题式教学探讨
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作者 程海萍 《启迪与智慧(上)》 2020年第7期16-16,共1页
随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,在小学语文高年级教学中,引入单元小主题式教学方式能够有效加深学生对文章的理解,更好的突破重点和难点,学生自主学习意识和学习能力得到锻炼,学习效率也会更高。... 随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,在小学语文高年级教学中,引入单元小主题式教学方式能够有效加深学生对文章的理解,更好的突破重点和难点,学生自主学习意识和学习能力得到锻炼,学习效率也会更高。因此,本文首先分析了小学语文教学中存在的问题,然后探究小学语文高年级单元小主题式教学策略,以供参考。 展开更多
关键词 小学语文 高年级 单元小主题式教学
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小学低年级“小主题”综合实践活动实施探究
8
作者 黄子仁 《当代家庭教育》 2020年第5期176-176,共1页
综合实践活动是一门全新的教学课程,伴随着"新课改"在全国不断开展与深化,小学低年级是全面素质教育的重点,综合实践活动课程对于小学生有重要的意义。本文对问题以及现状进行分析,对小学低年级"小主题"综合实践活... 综合实践活动是一门全新的教学课程,伴随着"新课改"在全国不断开展与深化,小学低年级是全面素质教育的重点,综合实践活动课程对于小学生有重要的意义。本文对问题以及现状进行分析,对小学低年级"小主题"综合实践活动常态化实施给出策略。 展开更多
关键词 低年级 小主题 综合实践活动 常态化
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“教会、勤练、常赛”理念下“儿童研究”的实践探索
9
作者 杨加伟 《体育教学》 2023年第12期24-26,共3页
基于《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》落实“教会、勤练、常赛”的课程理念,本研究探讨了“儿童研究”体育学习中“小项目研究、小主题研究、大单元研究”形式;分析了“儿童研究”在落实“教会、勤练、常赛”课程理念中的价值... 基于《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》落实“教会、勤练、常赛”的课程理念,本研究探讨了“儿童研究”体育学习中“小项目研究、小主题研究、大单元研究”形式;分析了“儿童研究”在落实“教会、勤练、常赛”课程理念中的价值;总结了“儿童研究”在体育课堂教学、课外体育活动、特色体育课程中的应用策略,旨在推进体育与健康“学、练、赛”一体化课程实施,提高体育教学的质量,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 儿童研究 “教会、勤练、常赛” 小项目 小主题 大单元
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论句组各组成句的功能类型
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作者 陈倩 陈洁 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2004年第5期145-148,共4页
关键词 句组 功能 类型 小主题 铺叙句 引导句 兼容句 过渡句 插说句
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Swann in Spain: Proust's Ghost in the Novels of Javier Marias
11
作者 Sonia Assa 《Journal of Literature and Art Studies》 2015年第9期723-733,共11页
Since the publication of Coraz6n tan blanco (A Heart so White) (1992), many critics have compared the Spanish novelist Javier Marias to Marcel Proust. Both favor long, meandering sentences, in which they insert vo... Since the publication of Coraz6n tan blanco (A Heart so White) (1992), many critics have compared the Spanish novelist Javier Marias to Marcel Proust. Both favor long, meandering sentences, in which they insert voluminous asides. In thematic terms, their narratives are constantly involved with meditation over the extent to which we can understand the past, or the degree to which we can know either ourselves or others. Beyond their common preoccupation with time and memory, I will consider some remarkable similarities between Marias' and Proust's formative years and the role translation played in the development of their style. I will show the many ways in which Proust "haunts" Marias: in his metaphorical use of the translating practice, in his love of deferral, and in his brooding first-person narrators, racked by the anxiety of ignorance. 展开更多
关键词 Proust's ghost translation anxiety of ignorance first-person narrators
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Lord of the flies: A survey of evil humanity
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作者 GUO Xiao-chun 《Sino-US English Teaching》 2007年第12期61-65,共5页
The novel, Lord of the flies, written by William Golding (1911-1993) who was among the most popular and influential British authors to have emerged after World War II, is permeated with symbolism. His reputation res... The novel, Lord of the flies, written by William Golding (1911-1993) who was among the most popular and influential British authors to have emerged after World War II, is permeated with symbolism. His reputation rested primarily upon his acclaimed first novel. The present paper attempts to examine the theme of Lord of the flies in respects of its counter-tradition treatment of boys, evil actions of innocent boys and its use of symbols and arrives at a tentative conclusion that the combination of the three above-mentioned elements helps the novel to express the theme that evil is human nature. 展开更多
关键词 Lord of the flies evil humanity SYMBOLS counter-tradition theme
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Evie's Ethical Choices in the World of Noir Ethical Literary Reading of Judy Blundell' s What I Saw and How I Lied
13
作者 YANG Chun 《Sino-US English Teaching》 2015年第6期430-434,共5页
In the novel What I Saw and How I Lied (2008), Judy Blundell presents readers a world of noir where so many lies are around the innocent protagonist, 15-year-old girl Evie. It is a challenge for Evie to probe into t... In the novel What I Saw and How I Lied (2008), Judy Blundell presents readers a world of noir where so many lies are around the innocent protagonist, 15-year-old girl Evie. It is a challenge for Evie to probe into the heart of the deceptions and make ethical choices between good and evil. After experiencing the path from error to truth, from confusion to clarity, and unconsciousness to consciousness, Evie comes to realize the corruption and evils of the society and in an epiphany, obtains a self-knowledge which leads to her initiation. Through analyzing the ethical predicament and ethical choices of the protagonist Evie as well as the negative living environment around her, the present paper aims to interrogate the moral issues of truth, lie, justice, greed, fidelity, and betrayal so as to give readers a better understanding of the theme of initiation in the novel. 展开更多
关键词 What I Saw and How 1 Lied ethical choices the world of noir INITIATION
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论超句统一体各组成句的功能类型 被引量:4
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作者 陈洁 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2001年第1期77-80,共4页
本文中笔者提出 ,超句统一体的各组成句依据其与小主题的关系 ,可分为小主题句、引导句、铺叙句、过渡句和兼容句。对超句统一体各组成句功能类型的划分 ,有助于完善该问题本身的研究并促进话语语言学的发展。
关键词 小主题 引导句 铺叙句 过渡句 兼容句
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非述谓“V起来”的形式功能及语法化
15
作者 尚来彬 《语言研究集刊》 CSSCI 2018年第1期127-144,375-376,共20页
以往研究“V起来”可分为述谓和非述谓两种,而非述谓研究多认为其做状语、附加语或插入语,文章把“V起来”的非述谓功能分为三类,即小主题、插入语和话头。这三种功能与句法位置有关,也与V的类型有关。通过北京大学中国语言学研究中心... 以往研究“V起来”可分为述谓和非述谓两种,而非述谓研究多认为其做状语、附加语或插入语,文章把“V起来”的非述谓功能分为三类,即小主题、插入语和话头。这三种功能与句法位置有关,也与V的类型有关。通过北京大学中国语言学研究中心古代汉语语料库(CCL)的历时考察发现,做插入语或话头的“V起来”早于做小主题的“V起来”,做小主题的“V起来”与做插入语或话头的“V起来”是两个不同的语法化路径,并非一个从另一个演化而来。 展开更多
关键词 非述谓 小主题 插入语 话头 语法化
原文传递
"Thematic archetypes" and new era fiction
16
作者 Wang Guangdong 《Social Sciences in China》 2008年第4期113-127,共15页
Against the backdrop of Chinese culture, this paper offers a localized explanation of the Western concept of "archetypal criticism." It proposes that four "thematic archetypes" can be observed in the relations bet... Against the backdrop of Chinese culture, this paper offers a localized explanation of the Western concept of "archetypal criticism." It proposes that four "thematic archetypes" can be observed in the relations between folklore, legends and the novel in the new era (since reform and opening up) in China. The first is the coexistence of man and nature; the second, enduring suffering and realizing one's poterltial; the third, discontent with reality expressed in writing about imaginary worlds; and the last, criticism of the materialistic personality which places material gain above justice and lusts after gain. The presentation, dynamics of change, practical and cultural meanings and aesthetic values of these "thematic archetypes" in the novels of the new era reveal writers' reflections on "modernity" and the awakening of aesthetic consciousness in relation to their own land. This paper also argues that the world outlook that pursues harmony between man and nature, the view of life that prefers justice to material gain, and the values that affirm morality, life and human dignity contained in traditional Chinese folk culture and literature may supply us with important spiritual resources for responding to contemporary life, rebuilding the poetry of life and raising the quality of culture. 展开更多
关键词 thematic archetype new era fiction folk culture aesthetic value
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