浅析小学低年级音乐教学中的唱游教学方法——以《小乌鸦爱妈妈》为例

《义务教育音乐课程标准》(2011)已将游戏列为小学低年级音乐教学的重要手段。因此,探究针对低年级学生的唱游教学方法就成为摆在广大音乐教师面前一道亟待探索的课题。在本文中,笔者拟以儿童歌曲《小乌鸦爱妈妈》的律动游戏教学为例,来阐述自己对于音乐游戏教学的认识和心得。

小乌鸦喝水

小乌鸦喝不着瓶里的水，便从地上叼起一根吸管。乌鸦爸爸见了，很不高兴地问：“你怎么不丢一些石子到瓶里啊？”

绘画活动——幼儿想象力培养的支架

一、背景 时间：2011年4月9日上午大班绘画活动;想象画《小乌鸦爱妈妈》。地点：大一班活动室,班内有38名幼儿。

小学音乐学科渗透德育课例

育是学科教学的一个重要组成部分，学科教学中渗透德育是提高学生思想道德品质的主渠道。笔者在小学音乐教学中，恰当地对学生实施德育渗透，收到了良好的效果。《小乌鸦爱妈妈》一课，选自小学三年级音乐教材。此课的题材非常好，是实施德育的一首好歌。我在本课的教学中以德育为主，以感受音乐美为目标。

老乌鸦 小乌鸦

在大海的中央有个小岛，一只乌鸦就在这里筑巢。小岛很小很小，在雏鸦破壳而出后不久，乌鸦便无法为自己和雏儿觅得足够的食物了。于是老乌鸦决定回到大陆。

小乌鸦

大森林里有迷人的四季，草翠花开的春天，绿树成荫的夏天．满目金黄的秋天，白雪茫茫的冬天。 一棵大树上住着一只孤单、寂寞的小乌鸦。这只小乌鸦的身世非常可怜。

小乌鸦

哥哥家养了一只又可爱又调皮的小乌鸦，它全身乌黑，黄色的小嘴上嵌着一对比黑珍珠还亮的小眼睛。别人说乌鸦不好看，可我第一次看到它就喜欢上它了。

孝敬父母的小乌鸦

在一个阳光明媚的早晨，鸡大妈和鸭大婶有说有笑地在美丽的森林里散步。

《小乌鸦爱妈妈》教学设计

以审美为核心。以母爱为情感体验主线，通过看、听、唱、创、演等形式，为学生营造自主、轻松、愉快、和谐的学习氛围。在注重体验与实践的同时，培养学生的创造力和表现力。让学生在感受、表现歌曲美等教学环节中，抒发对妈妈由衷的爱。

《小乌鸦爱妈妈》(口语交际)教学与评析

教材版本语文s版一年级下册第三单元教学过程一、示范对话。 明确要求1．师生谈话。教师在谈话中鼓励学生做能说会道的孩子，告诉学生一个能说会道的孩子在和别人交流时要做到听清楚、说明白、有礼貌。（1）小朋友们，你们猜猜我喜欢怎样的孩子？（相机引导学生将话说完整）

《小乌鸦爱妈妈》教学设计

一、教学内容：人音版二年级音乐第九课《飞呀飞》第二课时《小乌鸦爱妈妈》二、教材分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的民歌。歌曲是2／4拍、五声宫调式、带再现的两段体结构。第一乐段句尾呈下行的趋势。

小乌鸦喝水

自从乌鸦用扔小石子的办法喝到了瓶子里的水后，他每天都得意洋洋地说自己有多么聪明、多么伟大．可神气啦！

《小乌鸦爱妈妈》教学设计

课型：以唱歌为主的综合课年级：二年级上册课时：一课时课标解读：根据《音乐课程标准》要求,在设计本课教学时,注重以审美体验为核心,以低年级学生的年龄特征为出发点,力求通过丰富多彩的学习内容和活动方式,构建快乐和谐的音乐课堂,发展学生多种智力和能力,体现积极投入、主动参与的新课程教学理念,使学生在亲身参与音乐的过程中感受、表现、享受音乐。

《小乌鸦爱妈妈》教学设计

【教材依据】 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书音乐二年级上册第一单元《妈妈、老师》第三课时歌曲教学《小乌鸦爱妈妈》。

小乌鸦与小狐狸

从前，有一只乌鸦与狐狸，它们都很老了，而且都有一个孩子。老乌鸦以前被老狐狸骗过一块肉，那就是《乌鸦与狐狸》的故事。

小乌鸦找食物

冬天快到了，小乌鸦想自己到外面找吃的。它先来到小狗家，着急地问：“小狗先生，您能分点食物给我吗？”小狗大方地说：“当然可以，这个骨头送给你吧！”小乌鸦一口咬下去，“啊呀，好硬啊！”它只好难过地飞走了。

“好班”微学中的失与得

“同学们，在上课之前，我们先为听课的老师唱一首《小乌鸦爱妈妈》吧!” “可是……老师，这首歌我们没学。” “这个特殊的节奏型叫什么名字？”

由两个案例想到的

一次带孩子进行音乐活动，教孩子唱《小乌鸦爱妈妈》。当唱到最后两句“飞来飞去不忘记呀，妈妈把它养育大”时，妞妞问我：“什么叫养育大？”我不假思索地说：“每个宝宝都是妈妈生的，妈妈辛辛苦苦喂宝宝，宝宝一天一天就长大了。”我正说着，小杰大声地说：“老师，听我爸爸说，有的动物爸爸也会生孩子。”我笑着摸摸他的头：“怎么会呢!”