小儿内科护理沟通中存在的问题与对策

目的：分析讨论小儿内科护理中存在的诸多问题，提出相应的解决措施，从而实现护患良好沟通，小儿内科护理质量优质的目标。方法采用调查问卷的方式，年龄在1～8岁的患儿，调查问卷有家属代为填写；8岁及其以上的患儿，调查问卷由本人填写或本人口述，家属代为填写。随后在利用统计学的方法统计调查结果，针对问卷反应出的不同问题制定相应的解决措施。结果通过调查问卷反应出了小儿内科护理存在的诸多问题，例如护理人员擅离职守、针对哭闹的患儿显现出厌烦情绪、差错事故频发、护理技术欠缺等，本院针对以上问题制定了有效的解决措施，取得了理想的预期效果。结论小儿内科护理人员是提供医疗服务的主体，必须严格的遵守岗位职责，坚持“以人为本”的理念，采用适宜的方法稳定、安抚患儿情绪，还需兼顾患儿家属的情绪，同时还需注重自身素质和服务质量的提高，规范护理记录，最大限度的减少小儿内科护理沟通中存在的问题。

运用统筹的APM排班法提高小儿内科护理工作满意度

目的合理地合排护理人力资源,提高单位时间内的工作效率和质量。方法 2009年7月1日～2010年4月30日采用固定轮转式排班法,2009年5月1日～2010年2月28日采用统筹的APM排班法,测评其满意度。结果固定轮转式排班法与统筹的APM排班法比较,P〈0.01,有显著的差异。结论统筹的APM排班法是提高小儿内科护理工作满意度的新方法。

基于临床路径的教学模式提高小儿内科护理带教质量的价值

分析采取临床路径教学模式对小微内科护理带教质量的提升作用。方法:入组对象为我院小儿内科2018年8月-2019年8月期间的58名实习护士,随机划分观察组(临床路径教学)、对照组(传统带教),对比护理带教质量。结果:较对照组,观察组实习护士各项考核评分明显提高(P<0.05)。较对照组,观察组实习护士对带教护士各项带教质量评分明显较高(P<0.05),对带教模式的满意度提升显著(P<0.05)。结论:对小儿内科实习护士实施临床路径带教模式可以有效的提高实习护士专业知识考科成绩,提升对带教质量评分以及满意程度,从而有效的促进了带教质量的提升。

浅谈小儿内科护理沟通中存在的问题与对策

分析小儿内科护理中采用护理沟通技巧的临床效果。方法 选取2020年度我院小儿内科收治的80例患儿,按照常规护理方法和护理沟通技巧将其随机分组,作为对照组和观察组的研究对象,每组患儿人数保持一致。利用观察对比的方法,研究小儿内科患儿采用护理沟通技巧和常规护理方法之间的效果差异。结果 两组的服务态度评分、沟通能力评分、护理技术评分、健康宣教评分和安全管理评分差异明显,存在统计学意义(P<0.05)。结论 采用护理沟通技巧,可以显著增强小儿内科的整体护理质量,使患儿的护理依从性明显改善,令患儿家属对护理工作的满意度大大提高,促进患儿的早日出院,其临床护理效果明显优于常规护理方法。

人性化管理在小儿内科病房护理管理中的应用

目的:探讨小儿内科病房护理管理中人性化护理管理的实施效果。方法:将小儿内科病房收治的90例患儿分给参照组和研究组,研究组采用人性化管理模式,参照组给予常规的护理管理,对比两组的护理管理结果。结果:研究组治疗依从性(93.33%)高于参照组(77.78%),P <0.05;研究组家属护理满意度(91.11%)高于参照组(75.56%),P <0.05。结论:采用人性化护理管理方法对小儿内科病房进行护理管理,可提升患儿的治疗依从性以及患儿家属的满意度,值得推广。