“遗传与进化”主题小初高衔接的定量和定性研究

以小初高三个阶段课程标准中"遗传与进化"主题为研究对象,从课程广度、课程深度和课程难度三个方面进行定量分析,采用ISM法对相应概念的构建进行定性分析,以研究该主题的小初高衔接特点,为教学提供参考.

做好小初高衔接教学,构建高效初中数学课堂

在双减政策的引领下,初中数学高效课堂的构建已成为初中数学教师重视的关键性内容,同时也是初中数学教师探寻提高学生数学知识水平的重要路径。基于此,本文通过对基于小初高衔接的初中数学高效课堂构建的策略进行研究,希望可以为更好地开展初中数学课堂教学活动予以帮助,进而为学生数学综合素养的进一步培养创造良好的条件。

中小学美术小初高衔接教学的实践与思考

美术教育是美育的重要组成部分,对提高学生的审美意识及综合素质具有重要的作用,是全面实施素质教育的重要内容。美术学科小初高衔接指从小学、初中到高中各个学段之间教材内容、知识技能、教学方法、教学评价、学生学习习惯等相互衔接的美术课程体系,中小学美术教学有效衔接对于学生美术学科核心素养的养成至关重要。

思政一体化背景下小初高家国情怀教育衔接的实践探究

本研究聚焦在 “思政一体化”背景下,小、初、高三阶段的家国情怀教育衔接问题。采用文献研究、访谈、教育实践角度,探索并试行了一种基于"小学情境性、初中直接性、高中深入性"的家国情怀教育衔接机制。研究结果表明,这种衔接机制在提高学生家国情怀认同感、培养家国情怀理性认识、激发家国情怀积极行动三个维度上均取得了较好的实施效果。同时,该衔接机制也推动了学校教育与家庭教育、社区教育的有机结合,使得家国情怀教育呈现出基于生活实践的、全方位的、系统连续的特性。本研究的成果有望为"小初高一体化"背景下的教育实践和思政教育机制构建提供一定的理论参考和实践启示。