小区文化活动策划课程教学探讨

为了提高学生的综合素质和自我学习能力,使其适应社会需求,文章对小区文化活动策划课程教学模式进行了探讨,包括运用师生互动、分组讨论的教学方法;采用实例对比、案例分析的教学方法;运用实践教学、项目驱动的教学方法;以学生为中心的小区文化活动策划课程考核方式。

谈情景模拟教学法在授课过程中的应用——以高职文化活动策划课程为例

情景模拟教学法是案例教学法的延伸与扩展,要求学生在仿真教学情境中"扮演角色"。案例要有时代感,要真实。情景模拟教学法的目的是使学生产生主动学习的需要,学会独立思考。文化活动策划课程具有诸多特点,情景模拟教学法应贯穿于授课内容中,具体操作过程分为三阶段:前期,即编排、指导教学情景;中期,即授课、案例的再现;后期,即学生在案例再现表演之后总结与评述。通过情景模拟教学法的教学,促使教师与学生在互动中更上一层楼。

积极探索创新 推进“双语”教育——《幼儿园乡土文化“双语”活动课程》策划出版实践

在我国少数民族地区包括新疆在内",双语"教学既是发展少数民族地区教育的重要举措,又是提高民族教育教学质量、实现"民汉兼通"目标的必要途径。此项举措为发展民族教育、促进民族团结、繁荣民族地区经济文化做出了重要贡献。

高职学生开展语文综合实践活动方式的探索

语文是一门实践性很强的课程。现今的高职语文存在着一些弊端：高职教育对文化课程的忽视,使高职语文教学固守在以教师、教材为中心的旧传统上,教师教的＂单一＂,学生学的＂呆板＂。笔者尝试,在语文教学中实施语文综合实践活动,充分确立教学中学生的主体地位,强化学生参与的意识,拓宽语文学习的内容形式与渠道,以发展学生能力,提高学生语文素养。一、语文综合实践活动的意义语文综合实践活动课是以学生为活动主体,