小团体教学模式在河南理工大学太极拳教学中的实验研究

在河南理工大学一年级公共体育必修课《太极拳》的教学中开展小团体教学模式的实验研究。研究发现:与传统班级授课相比较,小团体教学模式在河南理工大学太极拳教学中优势明显。太极拳教学班级以自然班为基础,小团体的划分一般以宿舍为单位,成员数量适中,管理效率较高;管理方式不拘一格,管理规范容易达成和实施;团队目标明确、达成目标的一致性高;成员之间亲和力、容忍度以及互相依赖的程度较高,团队凝聚力强;成员之间互动交流频繁,降低了学习的任务难度,学习兴趣普遍得到提升;小团队之间呈现良性的竞合态势,有助于增进整个班级的教学效果;实验组成员无论在太极拳文化知识和保健常识的兴趣和认知、太极拳技术动作的掌握以及期末通过太极拳段位制考核人数等指标上,较对比组均有较大程度提升。研究表明,小团体教学模式在提升大学生对体育课程特别是民族传统体育课程的兴趣,传播民族文化,推广包括太极拳在内的祖国传统体育项目,强化体育课程的育人、自我管理功能以及发展学生的健全人格等方面,均具有重要意义。

“小团体”教学模式在小学体育教学中的应用

相比较于传统的班级讲授模式,"小团体"教学模式可谓是一种全新的突破,同时它也是心理辅导在团体教学中的具体应用。教学实践表明:小学体育课程运用"小团体"教学模式,既可以使学生开展必要的竞争与合作,创造民主而轻松的课堂教学氛围,同时又可以提高学生的合作意识、竞争意识及集体意识,增强他们对体育知识、技能的了解,从而快速实现教学目标,强化教学效果。本文从小学体育教学模式的构建入手,探讨"小团体"教学模式在在小学体育课程应用中所需处理的关系,并指出其具体的优势所在,以期促进小学体育教学质量的提高。

高中音乐特长生培养“小团体”教学模式浅议

"小团体教学"模式的确立,为艺术特长生的培养找到了一个科学合理、操作简便的途径,提高了专业课教学效果,拓展了教学空间,培养了学生的艺术实践能力,为学生发挥艺术潜能、冲刺高考打下了坚实的基础。

如何培养高中音乐特长生

积极利用我校师资优势、器材优势办好艺术特长生教育是我校高中教育的一个特色。"小团体教学"模式的确立,为艺术特长生的培养找到了一个科学合理、操作简便的途径,提高了专业课教学效果,拓展了教学空间,培养了学生的艺术实践能力,为学生发挥艺术潜能、冲刺高考打下了坚实的基础。