浅谈长距离极小坡度水平定向钻管道施工技术

水平定向钻施工工艺具有施工效率高、适用性广等优势,然而水平定向钻的施工却存在控制精度低,难于把控管道的标高和坡度等质量缺陷。针对项目污水主管道线路施工要求,主管道具有坡度小、线路长、埋设深、穿越复杂地层等诸多不利因素,导致了水平定向钻施工精度控制难于满足设计要求。通过对本项目特点及地层情况进行研究分析,制定了水平定向钻精度控制主要管控措施,进行过程实时监测和调整,采取针对性处理措施,以确保工程质量满足设计要求,并通过总结了长距离极小坡度水平定向钻管道施工技术的控制要点,为今后类似工程施工提供借鉴和参考。

低起点—小坡度语文教学范式探微

教育是一门遗憾的艺术,因为遗憾,才让我在不断追求完美中成长完善自己。低起点——小坡度教学范式是我们经过几轮的课堂实践,在博采众长的基础上,借鉴全国各地先进的教育教学范式和方法,总结出的适合本校学生特点并让学生牢固语文双基能力的新的教学范式。教育家格尔巴德说过,任何教育的起点都在于个性,而终点却在于德性。"低起点"是对"个性"千差万别的教学起始或说是教学切入点的总体要求。"小坡度"是对教学预设和生成过程的规定性要求,换句话说,就是要体现出知识的层次性,使"教与学"呈现知识的上升、提高趋势,让学生"跳一跳就能够得着"。低起点——小坡度语文教学范式的完整表述是"低起点——小坡度——全覆盖——紧跟进——精训练"(全覆盖是面向全体学生,关照到每一个学生。紧跟进是诊断性测试和巩固性训练环节。精训练是课堂的有效延续与拓展,是知识迁移性和能力提升性测评环节。)"低起点——小坡度"教学范式,更适用于单元教学。也就是说,这一教学范式的各个环节并不是在每节课里都要有所体现,要根据具体课文、具体知识有所取舍,不可机械理解、运用。

搪瓷溜槽在小坡度长斜井混凝土衬砌施工中的应用

针对坡度较缓斜井,普通溜槽无法正常运输混凝土的特点,运用了较普通溜槽更为光滑的搪瓷溜槽,实现了小坡度斜井混凝土正常运输下放。相较于采用泵管输送混凝土,搪瓷溜槽具有运用灵活、不堵管、安拆方便、易清理等特点。经现场实践,搪瓷溜槽在小坡度长斜井输送混凝土过程中表现优异,相较于普通溜槽和泵送,搪瓷溜槽因其摩擦因数小、耐久性好、溜送混凝土平顺等特性,更加适用于小坡度长斜井。实现斜井钻爆与混凝土衬砌同步施工,提高生产效率,产生较好的经济效益。

小坡度大跨距金属屋面系统施工技术

本文结合本公司承包的俄罗斯中密度纤维板厂项目钢结构厂房工程,介绍小坡度大跨距屋面系统的构造、工程难点、屋面特点,和施工中屋面板的运输、安装等施工工艺,以及工程的效果。

“低起点、小坡度、多角度”施教策略初探

学生基础起点低、学业水平参差不齐的现状,是不少高中学校面临的窘境。如何“让每一位学生得到其应该得到的发展”?我们唯有研究学情、因材施教。从学校生源基础的“低起点”现实入手,揭示“小坡度”和“多角度”的内涵,从班级管理层面介绍小坡度提升的举措和多角度引领与激励的尝试,对班级管理有较好的借鉴作用。

着眼素质，减小坡度──浅谈山区小学低年级阅读教学

着眼素质，减小坡度──浅谈山区小学低年级阅读教学彭阳县沟口民族小学余生奇九年义务教育小学语文教学大纲规定：阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。因此，在低年级语文教学时，就应遵循这一规定，努力培养学生的阅读能力和良好习惯。一、自发阅...

某舰炮典型坡膛结构的受力和内弹道特性分析

以某高射速舰炮的典型小坡度坡膛结构为研究对象,基于非线性有限元方法对不同坡度下弹带挤进力进行了分析。针对弹带在挤进过程中挤进力变化复杂,难以定量计算的情况,提出通过引入“修订系数”的方法将弹带挤进膛线的过程考虑在内弹道计算中,采用将试验数据与理论计算数据拟合的方法得到了不同坡膛坡度下的修正系数,最终形成了考虑挤进过程的内弹道数学模型。依据该数学模型,对不同坡膛坡度对内弹道性能的影响进行了对比分析。结果显示:小坡度坡膛结构减小了挤进合力,降低了最大膛压,有利于减小坡膛磨损、提高身管寿命和改善火炮与弹丸受力状态,从而说明了该型速射炮采用小坡膛设计具有一定的合理性。

试谈应用题启蒙教学的层次

义务教育六年制小学课本第一册中应用题的编排注意了由易到难,循序渐进,减小坡度,加强力度。一年级应用题的启蒙教学,直接关系到以后各年级应用题教学质量的高低。为了打好基础。

浅谈随迁子女初中数学教学策略

在初中数学教学中，教师有效的教学策略对学生成绩提高事关重要，是教学的灵魂所在。“思之不慎，行之失当”，有效的教学策略合理运用，是各个学校老师研究的重要课题。本文针对外地务工子女较为薄弱的情况，提出适合他们学情的“低起点、小坡度、勤反馈、多鼓励、善评价”较为有效的教学策略。

随迁子女初中数学教学策略的实践研究*

我校80%以上的学生都是随迁子女，主要问题在于，大多数家庭收入普遍不高，为了生计早出晚归，无暇顾及孩子，家庭监管缺失；家长文化层次低，不能对孩子的数学学习进行有效地督促与指导；家庭环境不理想，不利于学生数学学习习惯的培养；数学素养差，基础薄弱，知识面狭窄；没有良好的数学学习习惯，学习意识淡薄、意志品质脆弱。优点是学生比较朴实，对老师的依赖性强.基于教学对象的特殊性，在具体的实际数学教学中，困难较大，数学教学若按部就班，效果较差，所以必须在实践的基础上走符合学情的特色之路。