数学课堂上如何提高学困生的参与度

数学是小学义务教育阶段最基础的一门课程，这一阶段的主要教学任务是培养小学生的基本运算能力和逻辑思维能力，对于促进小学生的智力开发和综合能力的提高具有十分重要的意义。由于数学这一科目独特的逻辑性。导致一部分学生在学习数学的过程中出现了困难，这些学生也被称为数学学困生，虽然学困生在班级中所占的比例很小，但对于他们每个人来说却是一个很大的问题。学困生大都缺乏学习的主动性，学习时不爱动脑筋，比较依赖老师和周围的同学，没有制定适合自己的学习计划，抄作业的现象比较严重，而且有些还具有逆反心理。导致数学学困生形成的原因有很多，他们可能不喜欢数学这个科目，从一开始就爱有打好基础，也有可能在学习的过程中遇到了困难没有及时解决而对数学产生了恐惧心理等等。要提高学困生学习数学的兴趣，首先要提高他们在课堂中的参与度，如何使学困生积极的参与到数学课堂中来，是当前教育工作者共同面对的一个问题。本文中笔者结合多年的教学经验，总结了一些提高学困生数学课堂参与度的笨略，希望可以提升当前小学学困生的教学课堂参与度。

边界·通道·圣迹——2018年威尼斯建筑双年展梵蒂冈馆区观展侧记

2018年威尼斯建筑双年展在圣乔治·马焦雷岛设了一个特别的展区——梵蒂冈馆,放置了选自世界各地著名建筑师设计的10座易装卸的现代小堂。在不以风格的方法,不借用壁画、偶像、音乐及文字等传统元素直接表达教堂空间的情况下,这10座小堂向大家展示了新建筑的表达能力,揭示、阐释或转译了传统教堂建筑内在的概念,并对建筑的非物质部分,即透过建筑的神性给予了精彩的呈现。

“大道”之情——《主体教育的大道之道》序二

在我的心目中,安阳市人民大道小学一直是我魂牵梦绕的地方。这个地方,被学校的师生们亲切地称之为"大道"。2010年恰逢我的古稀之年,在亲朋好友的一再劝说下,我开始着手整理、撰写三本书,前两本书《校长之道——姚文俊教育档案》和《创造之路——姚文俊教育人生》已分别于2010年和2012年陆续出版。

论晚明隐逸园林中的书籍艺术品再造

在晚明消费社会中,士人阶层在面临商人、庶民仿效的压力时,往往通过塑造消费品味来区隔雅俗。然而“发明趣味”还有另一种方式,即以占有之物为资源,把消费转化成创造。苏州寒山别业是一座声名显赫的隐逸园林,别业的两代主人以占有的美学奢侈品(知名法帖的帖石、稀见的宋版书、皇宫大内的本草秘籍)为基础,为服务多重目的,创造出了新书籍。这些“再造之书”不仅向世人标榜了古籍“拥有者”的文化地位,更展现出其作为“创造者”的艺术品味。寒山主人们的造书实践可以帮助我们重新理解“创作”——未必要“无中生有”,可以是“推陈出新”。

爱到最后一刻

好像发烧得更厉害了，头脑一直昏昏沉沉的。我从山上跌下来的时候，天佑试图拉住我腰间的绳索，可惯性太大，连他也被一起扯了下来。触到地面的积雪时我昏了过去，隐约感觉天佑把我背进了这个小山洞。无线电摔坏了，我不知道时间到底过了多久，我也不知道我们到底还能不能得救，我的双腿可能跌断了，一直没有知觉。

纸人坊

匡家花圈铺在方圆百里小有名气。匡小棠就出生在这小有名气的家庭里。也许因为耳濡目染。匡小棠自幼就对纸活儿产生浓厚的兴趣。父母扎活儿时，匡小棠就在一旁认真地看。偶尔打个下手。到匡小棠十五岁时，纸活儿手艺已能独当一面。