深度学习视域下的小学数学小课题研究

小课题研究学习活动是教师培养学生深度学习能力与研究学习能力的重要方式。教师应根据学生学习需要,帮助和引导学生积极参与小课题研究学习,在研究过程中自主探索数学问题,寻找问题的解决对策。小课题研究学习要立足学生认知困惑和课堂核心问题,关注学生易错问题,从学习和生活实践入手,基于调查活动形式,落实做中研学、深度研学,以培养学生的研究能力和良好的数学素养。

在小学语文教学中构建思辨性学习活动的实践策略研究——以部编版小学语文教材为例

为在小学语文教学中有效培养学生的思辨性思维,文章作者基于教学实践研究经验,在介绍思辨性思维及思辨性学习活动、分析部编版小学语文教材思辨性教学内容分布情况的基础上,结合教学案例指出教师可以采用创设具体情境、巧设促思问题、教师分享观点、组织学生回顾学习过程和参与综合活动的教学策略构建思辨性学习活动,让学生在参与多元思辨活动的过程中养成良好的思维习惯,提升学习效果。

重庆市育英小学举行市规划课题“基于学校课程开发的学习共同体建设实践研究”项目中期结题活动

为了进一步深化学校课题研究，总结经验和成绩，发现并解决问题，2016年3月4日下午，在育英小学举行了“重庆市教育科学‘十二五’规划课题——‘基于学校课程开发的学习共同体建设实践研究’课题中期总结”活动。活动由育英小学教科室夏渝主任主持，课题负责人育英小学陈丽校长作了中期报告。活动特别邀请到了重庆市教科院王伟虹副院长。

开展综合实践活动,构建符合素质教育要求的新课程体系——小学“研究性学习”课题访谈录

在教育部颁发的《课程标准》中 ,特别设立了一项新的教学活动 ,那就是“研究性学习”。这一改革举措引起了广泛关注 ,一时成为舆论的焦点。本刊记者获悉 ,浙江省教育学会实验学校研究会正积极启动“在小学开展研究性学习的实验研究”这一课题 ,全省上百所实验学校竞相参与 ,形成了规模宏大的课题群。前不久 ,记者就此采访了该总课题负责人之一 ,实验学校研究会副秘书长叶松伟。

小学数学教学中研究性学习模式探索课题实验报告

在小学数学学科中通过小课题研究进行研究性学习是一次有益的尝试。本实验通过在小学数学课中进行研究性学习以及学生平时的数学小课题案例的研究,对小学数学教学中研究性学习模式进行了初步的探索。

让学生成为学习的主人—《多元构建小学数学学生自主学习共同体的实践研究》课题研究成果

2011年，经江苏省中小学教学研究室批准，我校的《多元构建小学数学学生自主学习共同体的实践研究》获准立项研究。自立项之日起，课题组成员就本着“转变学生的学习方式，让学生成为学习的主人”这一初衷，努力实践，不断探究。一、课题研究的背景 博耶尔在《基础学校：学习的共同体》一书中首次使用学习共同体的概念，并把“有共享的愿景”作为“在学校建立真正意义上的学习共同体”所必须具备的第一条件提出来。

如何有效引导学生在研究性学习活动中形成研究课题

通用技术和研究性学习作为高中新课程中新开设的学科课程,其实施需要更为具体深入的指导。《谈对普通高中通用技术课程的理解及在我省实施实施该课程的几个问题》和《如何有效引导学生在研究性学习活动中形成研究课题》对这两门学科课程的实施提出了一些积极的建议。

“双减”背景下小学综合实践活动特色案例开发研究

在素质教育时代背景下,如何采用适当方式强化下小学综合实践活动特色案例开发与应用成为社会广泛研究的热点话题之一。在实际应用中,案例开发人员革新思想,紧密联系课题内容及实际情况,确定合理的课题研究内容、研究方法及研究时间,确保最后的课题研究成果能够符合新时代教育理念和“双减”政策要求。基于此,笔者从课题研究的目标和内容、课题研究的主要过程与方法、课题研究的成果及需要改进的问题多个角度阐述,希望能够给同行提供一定的参考价值。

英语活动观下小学单元作业设计行动研究

现阶段小学英语课外作业以练习为主,特别侧重于基础知识的练习,实践类作业占比重较少。本研究通过文献研究、问卷调查、行动研究相结合的方法,发现将综合性、关联性和实践性作为单元作业设计的核心原则,能显著提升学生的学习动机和学习效果,有助于学生在真实的语言使用环境中应用所学知识,促进了学生英语学科核心素养的全面发展。

小学数学核心问题引领深度学习的实践与研究

在小学数学教学活动中,教师要打造深度学习的课堂效果就必须坚持以学生为主体,以学生的思维为导向,通过开展一系列教学活动来使得学生在课堂教学活动中能够主动发现问题、提出问题以及解决问题。问题是推动学生思考的载体,核心问题更是直指学生学习过程中的重难点,其对于学生独立思考能力的培养具有重要意义。

构建网络学习平台 完善学生学习方式——《区域中小学生学习共同体平台建设的实践研究》课题中期报告

一、问题的提出 新课程标准下倡导以学生为主体，学生主动参与的学习方式，注重培养学生的创新合作精神。网络学习平台的有效使用能帮助学生成为学习中的真正主体，拓展网络教学的空间，将平台与学习共同体的优势相结合，能极大促进学习者创新能力的发展。当前信息技术在学校和日常生活上得到越来越广泛的应用，信息中心网站建设日趋成熟，这些都为本项研究项目的开展提供了基础条件。

对新课改下的小学生数学参与学习活动的研究

学生作为课堂教学活动的＂主人＂,需要充分、深入地融入课堂教学之中、进入师生互动之中,以展现学生的主体地位,培养学生的能力素养.本文作者结合自身的教学研究体会,对新课改下的小学生数学参与学习活动组织和实施做了简单的分析和研究.

如何组织高效的研究性学习主题实践活动——厦门小学综合实践活动课研究之一

研究性学习作为综合实践活动课程的主要领域之一,随着基础教育课程改革的不断深化越来越彰显其重要性。如何组织高效的研究性学习主题实践活动,使我们的老师和学生能很顺利地参与到研究性学习的活动中,并使课程的价值得到充分体现,成为当前值得人们注意的问题。

项目学习在小学综合实践活动课程中的应用研究

新课程背景下,综合实践活动课程得到了重视与应用.怎样在小学教育中做好实践活动课程,成为教育教学重要研究课题.而项目学习作为一种新型教学形式,与综合实践活动课程教学目标与要求相同.因此,将项目学习应用在其课程中,对教学效率提升,学生实践技能培养具有重要作用.

小学生课堂学习活动发生研究综述

在课堂教学中,学习活动发生不仅影响着课堂学习效率,而且更重要的是它还是教师有效教学的关键。本文采用文献法,以学习活动、学习心理、学习结果、学习诊断等为关键词,在中国知网(CNKI)中检索到相关文献近70篇,并从中筛选出21篇进行分析,发现研究内容大多是针对群体的、普遍的、一般的规律研究,缺乏个体的、特定情境的研究成果。今后要加强对个体和特定情境下学习活动发生的研究,以便更好的促进有效教学。