河南省农村地区小学一年级儿童感觉统合能力的调查研究

目的:了解河南省农村小学一年级儿童感觉统合能力的现状,提高相关部门对农村儿童心理健康的重视程度,为农村体育教学提供参考,防止和减少农村儿童的感觉统合失调的比率。方法:采用分层整群抽样的方法抽取研究对象,对研究对象发放感觉统合评定量表,将调查结果与其他地区进行比较分析。结果:河南省长垣县农村地区儿童的感觉统合失调率为47.3%,轻度失调率为35%,中度失调率为9.9%,重度失调率为2.4%。该地区儿童以轻度失调为主。结论:河南省长垣县农村地区儿童的感觉统合失调率高于国内其他地区,但与河南省各城市的比较,结果略高,差别不大。新乡市农村与新乡市比较,农村失调率高于城市,与单大卯等学者的研究一致。

小学一年级儿童的非符号数量表征与数学成就

研究以小学一年级儿童为对象,通过测量非符号数量表征、数学成就及其他潜在影响因素,探讨非符号数量表征与数学成就的关系。结果发现,小学一年级儿童非符号数量表征与数学成就存在显著正相关,而其他影响因素与数学成就相关均不显著。即使控制了其他影响因素,非符号数量表征仍能解释19%数学成就变异率。研究表明,非符号数量表征是小学一年级儿童数学成就的重要预测因素,提高非符号数量表征有助于促进儿童的数学学习。

儿童数量表征能力与“数与代数”学习经验的关系

研究主要探讨一年级儿童的数量表征能力与“数与代数”学习经验的关系。实验选取61名完成“100以内数的认识”和“100以内数的加法与减法”学习的儿童，对他们进行0--100和0--1000的数字线估计任务的测量。结果发现：儿童的数量表征能力受到“数与代数”的学习经验的影响。“数的大小”的学习经验均会影响儿童的数量表征能力。“数的运算”能力强弱影响儿童数量表征的结果和策略。